摘要：目前，在新课改教学理念影响下，为实现学生全面化发展，在教学中为了更好地适应创新模式下的课堂教学，老师们在初中思想品德课程中提出了留白的新理念。简单来讲，课堂教学留白艺术是指教师在课堂时间中能够流出一部分时间给予学生一定的思考、消化、和拓展思维的时间。那么，本文就围绕初中道德与法治教学为例，旨在借用留白艺术，让学生有机会阐述自己的见解想法，真正意义上成为课堂上的主人。
关键词：留白艺术；初中课堂；运用；策略
引言
在初中道德与法治课堂中，教师借用留白艺术，激发学生对问题的思考，对话题的讨论。通过留白突出学生学习主体地位，课堂留白不是放任不管，也不是避重就轻，而是在课堂中给学生时间让学生对课堂满怀期待。
一、巧借留白艺术，提升课堂教学质量
在课堂教学中，教师知识传授的过程其实就是与学生交流讨论的过程。在进行知识点教学时，教师首先要考虑的就是学生对于课堂知识点的接受能力。在此过程中只有教师对学生有全面性的分析，才能够在课堂留白艺术中将留白很好的应用到其中。例如，在教学七年级下册《美好的集体有我在》这节教学内容时，教师所要做到的不仅是在教学中将本节内容的主题进行深化，还要在学习的过程中学生能够与现实生活相结合，从而将教学重点内化。在本节课教学中教师可以借助想象留白方式。教师借助多媒体展示自己收集到的班级活动照片，学生通过对活动照片的回忆，能够融入到集体生活中，学会共享与创新。而此时教师可以让学生来写出在班集体中自己对班集体的贡献，以及如果是自己组织班集体活动，如何设计活动主题，进而让班级活动更加的精彩。通过教学艺术的留白让学生有很多的时间去独立思考，并在思考的过程中培养学生创新思维，学生能够很好地理解集体的含义，并在潜意识中学会与人合作和共享。
二、把控留白时间
1.课前留白，发散学生思维
好的课堂需要良好的课前导入，在初中道德与法治教学中，充满艺术性的留白可以有效地提高教学质量，所以设置好引导语时的留白至关重要。所谓的导课就是安排学生提前预习，为课堂中师生之间的互动做好准备，同时让学生提前了解新知识的内容。在给学生预习教案中，老师应该巧妙编设引导语，引导语的作用是为了更好的激发学生的学习兴趣，刺激学生的求知欲，这其中还可以巧用留白。在设计时，先用简短精致的话上升新内容的艺术性，接着通过提问题的方式进行留白，让学生在预习内容前思考这些问题，最后在教材中找到相关内容来自己应征答案。
例如，在教学《法律在我们身边》这节教学内容时，教师可以借助多媒体播放一个“到底谁的错的小故事”，“视频内容是小明今年15岁，但是在网络的吸引下走进了网吧，而他给网吧人员出示的身份证则是其他人的身份证，所以，当小明的家长在网吧找到小明时，要求网吧对小明进行赔偿，因为，网吧是要禁止未成年入内的，而网吧却让小明进入了”通过故事，让学生对该事件进行分析，来站在自己的角度去评判一下，到底是谁的错。在这时候应该适当在知识点衔接处进行留白。经过自己思维的发散来说出事件对错，从而让引出学生对本节课教学内容进行预习。另外，还应该留出位置，让学生写出在预习的过程中自己遇到的问题，之后在课堂上提出，老师针对性进行回答，有效地解决理解不同所导致的学习质量下降问题。
2.课堂进行中进行留白设计
老师的教学语言和学生的接受效果有着密切的联系。而作为教师在教学中要善于借助自己的语言技巧去进行课堂教学。可以是诙谐的语言，亦或者是直截了当的直爽话语。但不论哪一种语言风格，都不如让学生自己思考得出的答案记忆保持得更持久。因此，在课堂中老师要利用留白的技巧，启发学生，多提问，让学生活跃起来。例如，在教学八年级下册《公民权利》这节教学内容时，教师可以在课堂进行中进行留白艺术的设置，让学生来想一下作为中国公民我们既要履行自己的义务，也要行使自己的权利。那么，作为学生认为公民的权利有哪些呢？在留白之后教师要给予学生思考时间，不要急于找学生回答，而是发散学生一切办法，让学生独立思考，或者小组讨论的方法从而实现思维之间的交流，相互阐述自己的看法，互相应证。这样可以加深学生对知识内容的理解，并更好地掌握。
3.课后总结留白
思想品德课程中体系框架是很重要的，因此在知识点内容的讲解后，老师往往会进行板书式的总结，让学生从宏观上更清晰的了解整体的框架，从而培养学生的逻辑性和全局观念，所以要在板书上留白。老师可以先给出基础框架模式，留出时间让学生自行构建整节课的知识体系。就比如在教“尊重与维护隐私权”，老师列出大框架，隐私权的分类、侵权的表现、怎样维权等，具体分支，让学生根据自己的理解进行构建，进一步加深对于知识内容的理解。
课后总结的留白也是必要的。比如在“诚信做人到永远”的课程总结时，知识点适当保留，制造留白，让学生在课后进行思考，归纳在自己的知识体系中。还可以留下任务，让学生寻找有关诚信的案例，两方面都要搜集，并给出不诚信的改正方法，归纳后小组讨论交流。通过课后总结的留白，给学生创造想象，调动学生的自主学习意识，激发学生寻求真想、答案的求知欲。不仅能使学生整体框架更清晰，还能巩固知识，真正地掌握。?
三、结束语
综上所述，教师在教学中不仅要把握课堂教学留白艺术，还要在课堂中普及学生对留白艺术的认识。积极开展留白艺术教学，有助于唤醒学生对学科的认识，同时也对初中道德与法治课堂教学具有重要作用。
参考文献：
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