摘要：随着我国教育改革的深入实施，教育工作者们越来越体验到不同教育理念的教学效果存在很大的差异。而信息技术作为初中学生的必修课，对初中生的发展和日常生活都有着十分重要的作用。然而多数初中学生觉得信息技术课堂枯燥无趣，因此多数学生对这门课程没有好感。加之新课改实行以来，教育部门和学生对教学目标和教学效果的要求都有所改变。因此，广大初中教师纷纷开始尝试在课堂中引入新的方法。而在初中的信息技术教学过程中，大部分教师开始采用游戏化教学方式。本文将就游戏化教学在初中信息技术教学中的应用进行分析研究。
关键词：游戏化教学；初中；信息技术教学
游戏化的信息技术教学，是指在教学的过程中，教师根据实际的教学内容，融合一系列的游戏，来开展对学生的教学。从而可以为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，学生可以再游戏的环境中，投入自己达到注意力，全身心的进行信息技术知识的学习。使学生的学习兴趣得以激发，促进学生学习主动性的增加，使学生能够积极主动的进行信息技术知识的学习。从而有效地改变传统的授课形式，打造初中信息技术高效课堂。
1游戏化教学在初中信息技术课程中应用的意义
信息技术这门学科是初中阶段的必修学科，但是在教学的过程中，却没有像语文数学那样受到大家的重视。很多学校在教学的过程中，只是每周有一节课来让学生进行信息技术的学习。大多数的学生对于信息技术也存在一定的误区，很多学生认为信息技术课程的学习就是教师交给大家，怎么玩电脑。随着我国社会经济的不断发展，家家户户已经具备了计算机，因此，学生并没有对信息技术的课程起到很好的重视。甚至还有很多学生自以为是，认为自己在日常生活中已经能够进行计算机的使用，就不用再浪费时间，在信息技术的学习当中了。这就造成了现阶段信息技术，学科教学质量不好的现状。并且还有很多教师采取了较为传统的授课形式，大多数的教师依然受到应试教育，思想观念的影响，在教学的过程中，教师往往会采取强制性的方法对学生进行知识的灌输。这样并不能起到良好的教学效果，并且还会使学生产生厌烦的心理。因此，在信息技术课程的教学过程中，教师采用游戏化的形式来对学生进行授课，可以有效地改变现在枯燥的课堂状态，使学生真正了解到信息技术学习的重要性。并且初中的学生都有玩的天性，因此，游戏化的教学方式可以使学生更好地融入到课堂学习的过程当中，教师也能通过课堂教学，将课堂的主导权交还到学生的手中，使学生成为课堂真正的主人，提高学生在信息技术课堂学习中的融入感和体验感，改变学生的传统学习观念。
2游戏化教学在信息技术中的应用
2.1激发学生对信息技术的兴趣
信息技术是一门理论和实践并行的学科，不仅难度比较高，而且学习过程还非常枯燥，对初中生而言有着较强的挑战性。初中生较为特殊，心理和接受能力都处在较为敏感的阶段，教师要给予更多关注，避免学生因为信息技术难度高及学习过程枯燥等原因出现厌学的现象，教师一定要及时调整教学策略，这样才能为学生的发展打下良好基础。因此在开展初中信息技术教学的过程中，教师应以初中生的特征为基础，通过对游戏化教学的应用，激发学生对信息技术的兴趣。
应用游戏化教学要对学生进行深入了解，并且在设置具体内容时要参考学生的意见，增加游戏化教学中手动操作的占比，让学生通过实践更好的掌握信息技术。游戏都是具有竞争性质的，因此教师可让学生组成学习小组，然后为小组内成员分配不同的学习任务，让成员通过完成各自的任务实现小组的学习目标，然后和其他小组进行比拼，这样学生就不会再感觉到信息技术的枯燥，而且还能在和其它小组比拼的过程中更加积极的学习。
2.2合理利用游戏
教师在应用游戏教学法的过程中一定要注意游戏在课堂中的占比，否则将会导致学生的注意力过度被游戏所吸引，另外即使应用游戏教学法，也无法保证将所有学生的注意力完全集中在课堂上，因此教师一定要注意学生的反应，并在适当的时机提出问题，通过问题将学生的注意力转移到课堂中。在学生回答问题时教师要注意观察，根据学生的表现及时调整教学策略，尽量让每个学生都能够通过问题得到提升，而且问题要覆盖到每一个学生，不能厚此薄彼。应用游戏化教学可令枯燥的信息技术课堂更加活跃，让学生积极的参与到课堂教学中，而且教师通过对学生的观察也可以及时对教学策略进行调整，当学生出现注意力分散的情况时教师可以通过游戏将学生的注意力重新集中到课堂。教师在应用游戏时可以引入竞争机制，比如可以根据学生在课堂中的表现，为优秀的学生提供更多游戏时间，如果学生的课堂表现较差，可以减少游戏时间或者禁止其玩游戏，这样学生就会为了获得更多的游戏时间而积极学习。同时教师也可以辅导学生制作一些简单的小游戏，这样不仅可以提升信息技术教学的乐趣，而且还可以让学生在实际操作中强化动手能力，如果发现学生的注意力像游戏过度集中，可以缩减游戏在课堂中的占比或者收回，具体的尺度教师要根据学生的表现进行合理控制，这样才能实现对游戏化教学的有效利用。
2.3发挥教师的引导作用
学生的自身努力在学习过程中有着非常重要的作用，但同时教师也要给予积极引导，要为学生做表率。因此教师要对自身的文化修养进行提升，也就是說首先教师必须提升自身的信息技术水平以及道德修养，这样才能通过自身的一举一动来引导和启发学生。由于初中生的知识储备和理解能力还不是非常充分，因此现在学习信息技术知识过程中会遇到很多难题，教师要在学生遇到难题时及时给予帮助，利用自身对信息技术的掌握将难题转化为简单的方式。同时教师要耐心听取学生的反馈，并且要主动了解学生在学习过程中出现了哪些困难，避免因为困难的堆积而导致无法顺利完成学习任务。
3结束语
总之，随着科技化的不断发展，信息技术会在我们的生活中越来越重要，教师应该重视学生的信息技术学习，在教学的过程中更新自己的教学观念，融合各种有趣的课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围下进行高效的学习。
参考文献：
[1]李少鹏.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].中国新通信,2019,21(08):160.
[2]李振瑛.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育现代化,2018,5(33):379-380.
[3]代志明.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析[J].赤子(上中旬),2015(16):250.
作者信息：谌铁明，男，汉族，湖南省安化县人，本科，中学一级教师；
研究方向：中学信息技术教学方法