【摘要】：社会生活的信息化和经济的全球化使英语变得越来越重要。英语作为国际交流的首选通用语言，已经成为衡量现代社会人才综合素质的重要标准之一。因此，在基础教育阶段，必须加强英语教学研究，不断提高英语教学的效率和质量，使其适应中国经济建设和社会发展的需要。
【关键词】: 高效 中学英语 教学模式 构建
所谓课堂效率，是指在限定时间内在课堂上完成教学任务的质量和达到教学目标的效率。完成质量越好，获得的效率越高，课堂的效率就越高。因此，要建设一个高效的课堂，教师必须不断调整教学的理念、内容、方法和手段，并努力最大程度地扩充课堂容量，提高学生的技能，培养学生的素质并实现“教”与“学”的和谐互动与共同进步。
一、树立新时期新型的教师观和学生观是高效课堂的前提
在传统的英语课堂中，一切以教师的讲授为主，以老师为“中心”，学生只需做笔记并教师牵着走，学生的主观性不能真正体现出来。因此，学生缺乏学习英语的热情，学生仅在课后依靠练习来弥补学习上的缺陷，他们学习英语知识的深度和广度是有限的。在传统的教与学关系中，学生处于“被领导”的位置，学生犹如战场上的士兵，而教师犹如一呼百应的“将军”，“将军”只是根据自己对“战争”的理解和把握，进行排兵布阵，硬性的要求“士兵”去执行，而不考虑士兵的具体情况，这样的战役很难取胜，同样的道理，教师“填鸭式”、“命令式”的教学方式忽略了学生的真实接受能力。因此，在新课程标准中，师生之间的位置关系有了新的定位。在课堂里，老师必须“退居二线”，让学生主宰课堂。教师仅扮演“引导和组织”的角色，一切以学生的身心发展和智力水平。学生是学习这场战斗的“将军”，教师只是“军师、参谋”。教师必须尊重每个学生的发展主体性，并相信每个学生内心一种主动求知，主动发展的欲望。 “以学生为中心”幻想学生主体发展的意识，从而调动了学生主体发展的积极性，摆脱了被动地位。
二、倡导预习，实现教学前置
教师要想向45分钟课堂要效率、要质量，就要对教学时间进行重新分配，实现教学前置与后延。而倡导预习，是实现教学前置的重要方式。教师可以要求学生开展课前预习，提前解决以下问题：
1.掌握重点
对于初中学生来说，他们已经具有一定的自学能力，因此教师应鼓励他们通过自主学习来掌握教学方法，并画出他们无法掌握的内容圈画出来作为学习重点。例如，在“I’m going to study computer science”单元的第一节和第二节课中，老师可能会要求学生通过自学掌握关键的词汇和句子。
每个学生都很难掌握复杂的句子“What are you going to be when you grow up？”，他们可以在书中画一个圆圈，并在课堂上与老师和同学一起学习。
2.克服困难
每节课中最耗时的部分是教学中的难点。如果教师可以通过预习鼓励学生掌握60％的难点，那么他们可以极大地提高课堂教学的效率，并且对于构建高效的课堂至关重要。例如，在“I’m going to study computer science”单元的第一节课和第二节课中，如果学生能够掌握其基本用法和含义，则能够大大节省教师的课堂讲解时间，可以节省大量的讲课时间，在特殊情况下的讲解，口语练习和课堂练习上可以投入更多精力，从而提高了课堂教学的效率。
三、激发兴趣，发掘学习潜能
兴趣是最好的老师。初中生处于身心发展的不完全成熟阶段，在学习中，感性成分仍然占主导地位。针对这种情况，教师应根据学生的兴趣和爱好开始教学，使学生最大程度地发挥学习动机，发掘学习潜力，并积极参与课堂教学以提高学习效率。例如，在学习“Will people have robots？”这个单元时，机器人在学生的日常生活中很少见。如果老师在教室里进行平铺直叙的教学指导和练习，不可避免地会使学生感到无趣。相反，老师采用了一种有趣的导入方法，向学生展示与学生的日常生活密切相关的机器人的状态，例如“快递机器人”和“扫地机器人”。 “这使学生熟悉学习的内容并对此感到好奇，可以极大地激发他们的学习兴趣，使他们能够更好地发现学习英语的实用性和趣味性，从而提高听课的效率。
四、和谐互动，尊重个体发展
学习英语需要良好的语言环境和心理氛围。这就要求师生之间要建立和谐平等的关系，尊重学生的个性发展，满足学生的个性需求，使学生以开放、轻松和积极的态度学习英语，为构建高效课堂营造良好课堂氛围。例如，在学习“What’s the best movie theater？”这个单元时，教师可以在教室里提问：Which is the best movie theater in our city？ Why is it the best？教师使用民主的讨论方法来鼓励每个学生在平等的基础上进行讨论和交流。这样，不仅为学生创造了独立思考和自我表达的机会，还使他们感受到了英语课堂的自由与平等，从而尊重了他们独立意识和个性发展，为构建高效的英语课堂培养良好心理环境。
结束语:在新课程标准的指导下，中学英语教学有许多方法和途径可以在中学构建高效的英语课堂,要求教师不断加强教学理论研究，积累教学经验，促进“教”与“学”的和谐互动和共同进步,共同创建高效的课堂。
参考文献：
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