【摘要】数控技术是一门重要的机械制造专业，为未来的数控加工、机械产品设计与制造、生产技术管理等领域培养合格人才，对于国家的科技发展、生产力提升意义重大。课程教学的过程中我们就要树立长远的发展理念，不断创新教学模式，重视多媒体在教学中的重要作用，科学运用多媒体教学手段，更好的丰富学生们的学习过程，深化学生们的学习印象，提升学生们的专业课程学习效率。
【关键词】中职；数控技术；多媒体；教学
一、中职数控技术教学中多媒体渗透运用的重要性
相对于传统的“粉笔+黑板”式的教学模式，多媒体手段有着更高效、更丰富的表现形式，能够引导学生直观地进行相关知识的学习与分析，趣化学生的学习过程，培养学生的思维能力，提升学生的数控技术综合素质。
1、能够趣化学生学习过程
中职阶段学生的学习科目多、学习任务重，而数控技术知识教学内容多、课时安排少，导致学生们在学习的过程中学习压力大，学习兴趣较低。在教学中运用多媒体手段能够很好地趣化学生的学习过程，让学生通过图像展示、视频演示等方式进行综合学习，便于更好的丰富学生的学习过程，降低学生的学习难度，更好的提升学生的学习积极性。
2、能够加深学生学习印象
由于受课堂时间以及空间的限制，加上应试教育模式的影响，传统数控技术教学中往往是让学生进行死记硬背、生搬硬套。只要会做题、能考高分就是好学生。这就导致不少学生对于数控技术知识缺乏全面的理解，自主思维能力不足。通过多媒体教学手段，教师能够将板书、提问的时间闲置出来，让学生通过视频演示感受知识的形成过程。同时通过多媒体演示数控技术实验、播放日常教学中无法完成的实践操作，也能够使学生们间接“参与到”数控技术实验、数控技术原理形成、运用的过程中来，更好的加深学生们的学习印象。
3、能够培养学生综合素质
学生的数控技术素质养成是一个复杂的过程，既需要学生良好的基础认知能力，还需要学生良好的创新思维能力，也要拥有丰富的实践运用技能。通过多媒体教学手段，我们可以拓展学生的学习范围，丰富学生的学习渠道。引导学生通过多样化的学习方式进行数控技术学习，特别是通过播放一些数控技术科普视频、生活真实案例，能够让学生们对于数控技术的社会价值、科学价值有一个更为全面的理解，不断提升他们的数控技术综合素质。
二、中职数控技术教学中多媒体渗透的运用策略
鉴于多媒体教学模式对于学生数控技术学习的重要意义。教学中我们要采取科学的引导策略，重视多媒体的实践运用，关注学生的学习过程，从开端导入、课堂教学、难点突破、课堂总结等角度入手，丰富学生的数控技术学习过程，深化学生的数控技术学习体验。
1、在开端激趣
俗话说“好的开端是成功的一半”，有效的开端能够吸引学生的学习积极性，特别是在数控技术基础知识教学中，由于知识的理论性较强，学生们的学习兴趣往往较低。通过多媒体激趣导入，能够激发学生的学习兴趣，更好的提升课堂教学效率。例如我们可以在课前引导学生们思考“弹簧是怎么制作的？”之后再通过多媒体演示弹簧的制作过程，让学生们认识到原来小小的弹簧的制作工艺却是那么“高科技”，调动学生们的学习兴趣，更好的提升学生们的学习印象。
2、在课堂上拓展
数控技术知识博大精深，涉及我们学习生活的方方面面。由于受教材版面的限制，教材中的数控技术知识大多是基础性的、代表性的知识。想要做好数控技术教学工作，单靠课本知识是远远不够的。教学中我们要善于拓展学生的学习知识面，通过多媒体演示来给学生展示更多的数控技术知识，丰富学生的学习过程。例如教学中我们就可以通过数控磨床适合的零件类型（批量化零件、质量化零件、集中化零件、复杂化零件）引导学生们进行综合学习，拓展学生们的学习渠道，让学生们认识到更多的专业性知识。
3、对难点突破
我们知道，中职生的理解能力有限，加上学生生活经历、认知能力的差异，同样的学习环境下学生对于知识的理解不尽相同。特别是对于数控技术中的难点知识，由于理论性较强，不少学生总转不过劲，难以理解，钻牛角尖，很大程度上影响他们的学习效率。教学中我们就要善于运用多媒体知识进行难点突破。例如在教学数控机床的管理时候，针对数控机床的“三好”、“四会”、“五个要求”，这些重点、难点知识就可以通过多媒体的形式进行表达，让学生们能够更好的掌握这些专业知识。
4、在结尾处升华
在做好课堂教学的基础上，我们也要重视课堂收尾的艺术，让学生能够在收尾阶段对于课堂知识有一个更为直观、纵向、全面的理解，升华他们的学习效率。多媒体就能够实现这一目的，所以教学中我们也要善于运用多媒体来演示课文中的重点知识、知识脉络、思维导图，让学生们能够通过直观的演示更好的掌握所学的知识，提升他们的学习效率。特别是思维导图的运用能够很好地帮助学生整理思路、深化学习体验。让学生们对于所学的知识有一个全面的、立体的认知与理解，这样的教学模式能够深化学生们的学习印象，让他们养成良好的学习习惯与思维能力。
三、中职数控技术教学中多媒体渗透运用的注意事项
首先多媒体教学中不能主次颠倒：多媒体是数控技术课程的教学手段，不是教学目的。多媒体教学过程中我们要认识到这一基本原则，不能过于依赖多媒体教学，而是要有效运用多媒体，让多媒体的优势为我所用，更好的提升课堂教学的效率。多媒体的运用目的是让学生能够通过多媒体演示教育更好的理解数控技术知识，提升数控技术技能，而不是只图一时热闹，忽略了课堂教育的真正价值。
另外多媒体教学中也不能哗众取宠：学习是一个循序渐进、不断发展的过程。特别是在数控技术教学中，学生们对于数控技术现象的分析、对于数控技术原理的理解、总结都是需要过程的。多媒体能够有效缩短或者加快这一过程，能够更好地提升课堂教学的效率。但是在实际教学过程中不能过于放大多媒体的教育价值，多媒体的运用要把握好尺度，对于动画、音乐、特效的运用要做到适可而止，不能占了知识教育、技能教育、情感教育的风头。如果一节课上学生只顾观看趣味视频，缺乏自身的思考与理解，那么教学效率往往还不如传统的教育模式。
综上所述，中职阶段数控技术教学中我们既要认识到多媒体教育的优势，发挥多媒体教学的价值，同时也要合理运用多媒体教育手段，更好的提升多媒体教学的整体效率，实现学生们数控技术综合素质的提升，促进教育信息化的发展。
【参考文献】
[1]杨冬雪. 多媒体技术在中职数控加工技术课程中的运用[J]. 现代职业教育, 2018, 000(021):240.
[2]张廷. 浅谈现代教育技术在中职数控教学中的应用[J]. 中华少年, 2019(13):206-206.