摘要：微课作为一种全新的教育资源体系，在知识整合、直观呈现以及教学环境优化等多个方面都发挥着独特的优势。在高中阶段，信息技术是一项重要课程，为了向学生提供优质的学习环境，教师需要侧重于对教学载体的创新。积极开发微课体系，推动课程教学的现代化发展。鉴于此，本文主要围绕微课在信息技术课上的教学应用展开有效分析。
关键词：高中；信息技术；微课教学
前言：微课作为一种新教法，具体指在信息化手段支撑下，将课程内容进行整合，并设置成短视频在课堂上进行直观呈现，从而为学生营造生动学习氛围的教学模式。在高中阶段，信息技术所占据的学科地位比较突出，是影响高中生信息化素养建设的重要载体。为了保证课程整体教学实效性，教师需要积极践行信息化理念，创新教法，构建微课教学体系，打造高效、优质的教学课堂。
一、整合课程资源，设置微课视频
在开展微课教学之前，教师需要全面做好准备工作，加强课程资源有效整合[1]。围绕具体的课程目标搜集教学素材，并通过知识转化等多种方式合理设置短视频，从而保证课程知识的直观性，为学生直观想象提供便利条件。同时，在设置短视频的过程中，教师需要合理把握时长，一般将其控制在6-8分钟左右。保证视频中所包含的课程知识更加的精简、凝练，也能够为学生自主学习提供正确的指导。
例如，在围绕“日新月异的信息技术”展开教学时，则可以先对教材内容进行有效分析。之后，借助网络搜集相关的教学素材，将信息技术的发展历史以及在当前社会领域的具体应用表现，进行资源整合。之后，设置短视频。在视频中为学生呈现课程内容，并明确具体的学习目标。引导学生分别从历史、趋势以及运用方法等层面进行思考，从而保证学生的微课学习更加规范。
二、创建翻转课堂，实现自主探究
在开展信息技术课教学时，教师需要顺应新时期的教育趋势，重点关注以生为本地位的发挥。强调学生在课堂上通过自主探究完成相关知识的转化和吸收[2]。因此，教师可以依托于微课视频构建翻转课堂，为学生自主探究提供开放性的学习条件。让学生在微课资源的支撑下，针对课程内容进行自主分析，并通过合作讨论和实践探究等多种方式掌握基础知识、操作技能，全面提高学生的信息化学习和实践能力。
比如说，教师在围绕“word”展开课程教学时，则可以先借助微课视频为学生创建生动情景。
在视频中展示word的具体操作功能，以及在实践操作中需要掌握的注意事项，如字体、格式的调整，图片的插入以及艺术字的设置等。之后，确定探究问题和实践探索任务。引导学生思考如何利用word创设个性化贺卡，并通过小组讨论整合具体的操作思路。利用自身所掌握的技能基础，在计算机的支撑下，合理利用word软件自主设置贺卡。并在小组内部进行交流和讨论，分享学习经验，提高学生对课程知识的吸收效率，全面提高学生的应用水平。
三、整合资源中心，优化复习环境
在开展信息技术课教学活动的过程中，教师需要注重复习环节的优化[3]。通过微课资源的全面整合，为学生创建良好的复习环境，同时提供更加丰富的复习资源储备和支撑，全面提高学生整体复习效率。让学生在复习的过程中实现所学知识的内化和巩固，全面提高学生的复习效能。
例如，教师围绕“Excel”模块将微课资源进行整合，构建资源共享中心。将微课资源通过现代化载体有效地渗透给学生。以便学生可以拥有更加丰富的复习空间，让学生可以随时随地根据自身的复习需求下载学习资源，开展针对性的复习。例如，学生针对Excel表格中的计算公式运用方法进行自主预习。通过微课视频观察加深自身对基础知识的认识，进一步夯实学生的操作技能基础。
四、依托微课视频，实施可视化评价
在信息技术课堂上，教师需要顺应微课教学要求，加强教学评价体系创新。根据学生课上学习表现制作微课视频资源。并在此基础上开展可视化评价，通过视频直观反映学生课堂学习的表现，分析学生在信息化模拟操作方面存在的问题，并提出科学的指导方案，针对学生的学习态度和方法进行指导，从而进一步规范学生的学习习惯。同时，通过学生微课视频的制作，能够为学生实现自主反思和自我评价提供重要的参考依据。引导学生关注视频中的自身表现，就自身存在的不足进行分析。并通过小组讨论和组间交流等多种方式分享信息技术学习经验，提高整体学习效能，夯实学习基础。
结论：依前所述，在信息技术课程教学当中，教师需要顺应教育事业的现代化发展趋势，加强微课教学模式的应用。在开展微课教学的过程中，教师需要结合课程教学目标对教学资源进行整合，合理设置微课视频，并在此基础上构建翻转课堂、优化复习环境，实施可视化评价，为学生创建良好的学习环境。让学生在微课资源的支撑下实现自主学习、高效学习。
参考文献：
[1]乔峰.探讨微课在高中信息技术教学中的应用[J].黑河教育,2020(01):83-84.
[2]杨宏福.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].学周刊,2020(04):135.
[3]梁晶晶.微课在高中信息技术教学导入中的应用策略[J].中小学电教,2019(12):47-49.