摘要：很多学生在学习的过程中都无法进行深入的学习，这其中的原因是学生没有对学习产生真正的兴趣，没有从学习中获得成就感，从而让学生认为学习是否枯燥乏味的，降低学生的学习积极性，数学老师在教学的过程中，要从学生的角度出发，运用相关的教学方法，引导学生进行深度学习，让学习真正的发生。
关键词：深度学习；提高
引言：随着我国教育的不断进步，学校教育越来越从学生的角度出发，为学生制定相应的教学方法，从而让学生在更好的学习环境中成长进步。数学老师在教学的过程中要与时俱进，不断的吸收新方法新理念，并在教学中不断的实践，从而激发学生对学习的兴趣，提高学生的学习效率，促使学生进行深入学习，不断成长。
1、培养学生深度学习能力的策略
（1）培养兴趣
兴趣是最好的老师，老师在教学的过程中要激发学生的学习兴趣，让学生能够更加积极的学习，当学生对数学的学习充满兴趣后，他们就会更加专注，认真的学习吸收知识、理解知识，并根据自己的兴趣进行不断的探究，使自己的知识视野得到拓宽。在进行数学教学的过程中，学生就可以根据自己的兴趣选择自己感兴趣的知识，那么学生在班级中学习时，就可以对数学的学习充满兴趣，老师在教学的过程中要运用有效的教学方式，使学生对数学的兴趣不断的得到提升，进而让学生能够通过一点一滴的学习，不断的积累，提高自己的数学水平数学能力。
（2）培养自主学习能力，促进思考
当学生对数学的学习充满兴趣之后，那么老师就可以让学生养成自主学习的能力，学生在学校的学习时间是有限的，只有拥有的自主学习能力，才能够让学生无论何时何地都能够进行自主的学习，去吸收知识，理解知识。老师培养学生的自主学习能力，就应该让学生学会思考，自主学习时知道从什么方向入手，使学生能够解决自己遇到的问题，提高自己的学习效率。老师在课堂教学的过程中，通过自己的教学知识，向学生进行提问，让学生按照自己的思路去思考问题，运用自己所学到的知识去解决问题，从而逐渐提高学生的思考能力、分析能力，当学生在没有老师指导的情况下，就会拥有一定的思考能力、分析能力，能够自主的去学习自己所遇到的知识，并吸收和理解知识。
例如老师在课堂上在带领学生学习一章知识时，就可以向学生提问这章的重点知识是什么，数学思想有哪些，通过老师的问题，学生在学习的过程中就会投入思考，从而知道如何进行阅读。
（3）总结反思
学生在进行自主学习的过程中，一定会遇到一些学习问题，这些学习问题需要学生经过长时间的思考，查找大量的的资料才能够解决，但是学生在解决完自己遇到的难题后，并不知道总结反思，不知道去分析解决这些难题的关键，从而让自己的学习效率得不到提高。
老师在教学的过程中，要帮助学生学会总结反思，在平时中让学生对自己的错题以及错误进行反思，让学生了解自己在学习中存在着哪方面的不足，使学生在以后的学习中能够刻意的锻炼自己不擅长的方面，从而让学生的综合能力得到提高，这样学生在进行自主学习的时候，解决完一些比较难道问题后，学生就会总结解决难题的技巧，会反思自己的解决问题的过程中犯下的错误，学生在以后的学习中能够更有效的进行自主学习。
2、培养学生数学深度学习能力时的行为细则
（1）以学生为主体
培养学生自主学习能力的过程中，要以学生为主体，从学生的角度考虑自己的教学方式，从而让学生能够在自己的引导下，更快的养成自主学习能力。当老师将学生放在学习的主体地位后，就能够让学生在学习的过程中有更多的自由性，这样学生就能够感受到学习的轻松自在，学习心态就会发生变化，学生的学习兴趣就会达到提高，学生在学习的过程中遇到问题也会积极的和老师交流沟通，从老师那里得到更多的帮助。
例如数学老师可以举办课前三分钟演讲的教学方式，让学生在上课的前三分钟用介绍一些与数学相关的人或事，学生在准备课前演讲的过程中，就会查询自己不认识的数学家，了解自己想要演讲等内容的同时，还会根据演讲内容来进行知识的理解，这就会将学生所学的知识进行联系，从而提高学生的理解能力，学生在课堂演讲时，还能够锻炼学生的数学表达能力，让学生们能够有意识地将数学作为交流工具，从而使学生对数学产生更深的认识。
（2）加强师生的交流
学生学习的过程中会遇到很多的问题，但是都不愿意和老师交流沟通，让老师了解自己，这与老师在教学的过程中比较严肃有关，那么老师要改变自己在教学中一直严肃的姿态，表现的更加平易近人，从而让学生能够主动的和自己交流沟通，当学生和老师的交流沟通得到加强之后，老师就能够了解学生在学习中遇到的问题，为学生提供有针对性地帮助，学生在得到老师的帮助后，就能够通过更加有效的练习来提高自己各方面的能力，老师和学生的关系变得融洽之后，学生的学习心态也会发生变化，在学习的过程中，就会变得更加有效率。
结束语：数学老师只有在教学的过程中，通过一定的方式提高学生对学习的兴趣，激发学生认真思考，才能够引导学生在学习的过程中更加投入，促使学生进行深度学习，这样学生对知识的掌握才会更加牢固，能力才会更快的提升。
参考文献：
[1]胡文兵.在数学课中寻求“深度学习”的真正发生[J].现代中小学教育,2020,36(02):31-34.
深度学习，让学习真正发生
施素芬
摘要：很多学生在学习的过程中都无法进行深入的学习，这其中的原因是学生没有对学习产生真正的兴趣，没有从学习中获得成就感，从而让学生认为学习是否枯燥乏味的，降低学生的学习积极性，数学老师在教学的过程中，要从学生的角度出发，运用相关的教学方法，引导学生进行深度学习，让学习真正的发生。
关键词：深度学习；提高