【摘要】随着素质教育的深化改革，目前我国的教育事业取得了非常显著的成果，各界人士对于教育的需求也发生了巨大的转变。班主任在培养学生成才方面扮演着十分重要的角色，作为班级的灵魂人物，班主任必须与时俱进，不断反思班级管理的方式方法，更新传统的教育理念，提升自我修养，加强专业能力，充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵。
【关键词】小学；低年级；班主任；自身修养
在当前信息时代背景下，尤其是随着自媒体行业的快速发展，网络上充斥着大量的信息，对学生的生活产生了非常大的影响。尤其是对于小学生来说，他们的思想等方面还没有建立健全，意志薄弱，纪律观念、法制观念淡薄，容易受一些不良的思想观念的影响，从而给学校德育工作增加了难度，而且会对自身今后的发展造成不良影响。因此，作为小学班级班主任，一定要加强自身的思想道德、综合素养等，为小学生树立良好的榜样，并教育小学生养成良好的思想。
一、班主任自身修养构成要素
（一）思想政治素养
班主任承担着培养社会主义事业的建设者和接班人的崇高使命。班主任在教育过程中起着十分重要的指导作用，其思想政治修养的高低直接关系到教育的质量，关系到祖国的未来和命运。具有坚定理想信念，热爱教育工作，献身教育事业，是教师获得学生尊重、信赖的先决条件。作为小学低年段班主任，不仅仅要完成教学任务，还要把更多的精力和时间放在教育、帮助和引导后进学生的工作上，很难想象，一个不热爱本职工作、缺乏献身教育事业理想的教师，会任劳任怨地做好班主任工作。班主任要爱每一个学生。班主任的爱学生，要对学生施以同情和理解。
（二）道德素质修养
班主任要注重自身的修养，给予学生以示范作用。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养，对每一位班主任的基本要求。班主任要注意自己的行为给学生带来的影响，在行为习惯方面，要求学生做到的，自己必须先力争做到更好；从某种意义上来说，班主任的工作是以自己活生生的高尚人格去塑造学生良好的人格、实践证明：只有当班主任自身养成了良好的行为习惯后，才能真正赢得学生及家长乃至社会的尊重，收到满意的教育效果。
（三）科学文化素养
在信息时代里，班主任面对的教育对象是具有各自不同特点的学生，要求班主任有深厚的社会和自然科学知识功底、有广博的文化和艺术修养、有终身学习和不断创新的能力。教学相长，变“教”为“学”，终身学习，用系统的知识解释出现的具体事物，用自己扎实的专业知识来正确指导学生的学习，在与学生交流中做个信心十足的参与者，这样才能取得良好的教育效果。
班主任科学文化素质总的要求要有扎实的基础知识，精深的专业知识，相关的科学知识和必备的教育、心理理论知识和语言表达技巧，才能把班主任工作做得更科学，更生动活泼、
二、提升小学低年段班主任自我修养对策
（一）自我完善思想领域
首先，高度责任心。教师对事业要有高度的责任心，将学生当作最知心的人，班主任应该主动走进学生，了解学生的想法，聆听学生的心声以高度的责任心完成教学工作。其次，有一颗孩子般的心。一名小学班主任必须要拥有一颗孩子般的心。班主任必须要学会站在学生的角度，用学生的思维方式看待和思考问题，如此一来，许多问题将变得简单明晰。最后，关注弱势群体。班主任教师作为班级的管理者，必须要充分了解班级学生的实际情况，关心弱势学生群体，在日常小事中对他们投入更多的爱心和关注，培养学生自尊自强的健康心理，树立学生的自信心。
（二）树立终身学习的理念
教师需要树立终身学习的理念，不断从理论和实践中汲取新知，加强对教学经验的总结。在日常生活中，班主任应该利用业余时间阅读各种教育报刊杂志，借鉴他人的成功经验。班主任结合自己的教育实践，向有资质的老教师虚心学习，主动加强沟通，相互讨论，相互补充，构建有效的自我提升新模式。
（三）养成良好的心理素质
在工作中形成良好的心理素质尤为重要。当一位有经验的教师面对突发状况时，他可能会先冷静下来，控制自己的情绪，回顾自己的态度和方法，或者更多地思考愤怒的有害影响，让愤怒消失。年轻的班主任应该从前辈的经验中吸取教训，加强对学生的了解，客观冷静地看待事件背后的原因，给予学生更多的宽容。根据学生个性发展的差异正确评价学生，尊重和认识学生个性的价值取向，形成宽容的教学氛围，营造自信、乐观、开放的班级氛围，建立民主、平等和合作的师生交流平台。
（四）掌握心理学知识
作为小学班主任，我们必须掌握一定的心理知识，了解学生的心理，最好能够结合实际的教学经验成为学生的心理咨询师，关注学生的思想动态，了解该学段学生的心理特征，因材施教。并且，在新课程标准要求中，教师也要积极转变角色，成为学生学习的组织者和推动者，将学生放在主体地位。班主任教师要利用业余时间掌握和学习现代信息技术，熟练应用多媒体进行教育教学活动。
三、结束语
综上所述，对于小学生的发展来说，班主任起到非常重要的作用。尤其是在当前21世纪环境下，各级党委、教育行政部门和学校领导要进一步采取切实有效的措施，关心和帮助班主任群体。班主任自身也应当不断加强学习，不断提升自身的业务能力和修养，通过各方的共同努力，促进班主任队伍的健康发展。
【参考文献】
[1]李双.提高小学低年级班主任管理工作科学性的策略研究[J].科学咨询(教育科研). 2018(08).
[2]刘旺福.论引入游戏教学法构建趣味小学低年级数学课堂[J].数学学习与研究. 2019(22).
[3]席海霞.让班级管理赢在起跑线上——浅谈小学低年级班级管理策略[J].亚太教育. 2019(12).