【摘要】随着新课改的不断推进，人们对初中语文作文教学的关注越来越多。初中语文作文是初中语文教学内容的重要部分，它最能直接体现学生的语文素质和水平。本文将通过分析初中语文教学出现的问题，提供一些有价值的应用策略，以供参考。
【关键词】初中语文；作文教学；策略研究
初中阶段的语文作文教学是初中生语文教学课程中非常重要的一部分。在初中时期，学生正处于接触多种类型的作文写作的阶段，由只会写记叙文到学会写说明文、书信、演讲稿等多种类型的作文。通过优化语文作文教学环境，可以实现进一步提高语文作文教学质量的目的。
1初中语文作文教学现状
当前初中语文作文教学存在很多问题，如教师对作文教学重视程度不够，学生缺乏作文兴趣，作文教学方法单一。从教师方面来说，首先，教师对语文作文的重视程度不够。初中语文课堂教学时间有限，教师完成课本教授后，所剩时间已然不多，因此留给作文教学的时间很少。这就导致教师往往会忽略作文教学，对作文教学的态度只是应付了事。除此之外，许多教师教学方法单一，教师在讲授语文作文写作时，往往是直接讲授作文写作的要素和各种复杂的概念，教师先声夺人，导致学生只能跟着教师的思维走，很难获得个人表现的机会。从学生方面来说，由于教学方式单一，学生兴趣不高，对语文作文的重视程度也不高，长久下来，他们就会对写作产生抵触心理，只是把语文协作当成一个任务，应付了事。
2初中语文写作的应用策略
2.1创新教学方法
兴趣是最好的老师。传统的教学方式教学有效性之所以低，原因就在于教师的教学方式单一。在传统的语文作文教学中，教师往往是传授给学生许多作文模板，让学生参考模板进行写作。由于参考模板，不仅学生完成的作文在格式上基本一致，而且学生被模板的结构所限制，个人的写作思维被局限住，很难有发挥创造。久而久之，学生写作兴趣会被完全消磨掉。对此，教师可以创新教学方法，将学生写作的兴趣重新调动起来。教师不妨利用先进的设备条件，进行多媒体教学。多媒体教学可以将教学内容以图片、音频、视频等形式表现出来，充分调动起学生的视觉、听觉等多种感官感觉，让学生更直观的感受到教学内容，且多媒体教学形式丰富多样，对学生的吸引力较大，可以提高学生的写作兴趣。例如，教师在指导学生进行风景类散文写作时可以用图片和视频的形式向同学们展示一篇范文《三峡》。
在制定教学方案时，教师可以截取央视纪录片有关三峡的内容播放给学生，让学生直观地感受到三峡波诡壮丽的特点，之后结合课文范文《三峡》，让同学们观察和总结作者是如何描写三峡的，使用了哪些描写手法和表现形式，并让学生在写作时有意识的运用这些方法。
2.2积累写作素材
尽管学生掌握了一定的写作方法，但由于积累不够，导致流水账式作文较多。学生写出流水账式作文，主要原因还是学生积累的素材较少，在写作时生搬硬套，强行凑字。因此，教师要注重引导学生积累素材，让学生在写作时都能有例可用、有据可依。在写作时，学生要注重对词语的把握和应用。当前我国许多初中生的文章之所以会出现口语化严重、缺乏书面语的原因就是学生的写作技巧不足。学生写作技巧的提高需要循序渐进，教师要有意识的培养学生积累素材，写作素材的内容有很多，如名言警句、文化俗语、日常成语、生活素材等。通过培养学生良好的阅读习惯，可以帮助学生积累不少的素材，切实提高学生的写作技巧，促进学生写作能力的提高。
教师也可以结合教材引导学生进行拓展阅读。例如，在学习教材拓展阅读部分《傅雷家书》时，教师可以将《傅雷家书》中一些脍炙人口的句子展示给学生，之后可以让学生自由组建阅读小组，进行相关课外图书的阅读。
2.3结合生活进行作文教学
写作离不开生活。写作源于生活，又积极作用于生活。社会生活中有着十分丰富的素材内容，所有的写作内容都是来源于实际生活。因此，教师要有意识的引导学生养成良好的观察习惯，通过进行生活化教学，让学生进一步的感受生活的意义和价值，以便于在写作时更好地抒发自己的真情实感。例如，教师可以以教材内容《背影》为例，让同学们明白细心观察生活对写作的巨大作用。《背影》一文中，作者细心观察到父亲为了买橘子蹒跚地翻过月台的画面，深受感动和启发，因此，作者就把这一深刻印在他心里的画面通过写作描绘出来，以此来表达父亲对自己的真切的关怀和无私的爱。
3总结
作文不仅在语文考试中占有很大比分，而且对于学生对语文知识的运用和情感的表达具有重要意义。为了促进语文教学更有效、更完善的发展，教师必须重视作文教学，通过增加学生的阅读量，引导学生观察生活等措施，不断提高学生的作文水平，从而提高语文教学的有效性。
【参考文献】
[1]陈丽云.初中语文作文教学难点及策略研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(30):81.
[2]郭玉平.初中语文作文教学策略研究[J].作文成功之路（下旬）,2019,(1):92.