摘要：通过开展阅读教学，能够丰富学生的精神世界，提升学生的文学素养与语言能力，对于强化学生核心素养，培养学生成长为“全面发展的人”有一定的积极意义。本文以此为出发点，围绕小学语文课程，探讨拓展阅读的重要意义与实际教学策略的具体开展，为小学语文阅读教学的进一步发展献计献策。
关键词：小学语文；拓展阅读；教学措施
引言：
拓展阅读实际上就是以课文为中心，建立在教材的基础上，形成对于相关作品的拓展阅读，在小学语文阶段，拓展阅读主要表现为两个方面，一方面是通过对于节选课文的阅读与学习，形成拓展阅读，完成对于整篇或整个著作的阅读学习。另一方面是指建立在教材课文本文，对于同一作者、同一题材、同一形式等相关文章的拓展阅读。
一、拓展阅读的重要意义
拓展阅读在小学语文阅读教学中是非常重要的，其意义主要体现在对于能力与习惯上。从能力的角度来看，长期开展拓展阅读，有助于学生丰富自身的“知识宝库”，积累更多文学素材，拓宽学生视野的同时，也让学生能够拥有更加客观理性的思维逻辑，形成较好的文学底蕴[1]。
从习惯的角度来看，长期开展拓展阅读，能够帮助学生形成良好的阅读习惯，同时培养与建立起来学生的自主学习意识，从短期来看，学生的写作素材与语言组织能力得到了有效提升，从长期来看，学生获得了一定的知识储备，能够逐步影响到自身的思维逻辑意识等，对于学生的影响是长期且久远的。
二、教学策略分析
在实际教学过程中，围绕小学语文拓展阅读的具体内容，教学策略主要可以从三个方面来展开。分别是基于课前、课中和课后。
（一）课前
在课前，拓展阅读教学活动的开展又分为教师与学生两个不同的部分，对于教师而言，除了备课节选课文的片段内容外，还要加强对于整体文本的了解，收集相关的资料内容，尤其是与节选课文所衔接的部分内容，还包括作者的简介、生平事迹等等，来立体化阅读本身。
如此一来，即为拓展阅读奠定了一定基础，同时也给学生进行了一些基础内容的补充，让学生能够更多立体化多元化的解读文本，从而形成更加深刻的认知和了解。丰富了课堂知识的同时，也强化了课堂的趣味性。
对于学生来说，课前要对于阅读内容进行预习，预先通读几遍文章，了解把握主体故事情节与人物关系，便于后续教师在形成拓展阅读时，能够较好地跟上教学进度，从而产生学习自信心。
（二）课中
课中主要是指在课堂上开展拓展阅读教学过程中，要形成对于重点的学习与把握，如在对于作者写作意图进行把握时，写作意图本身奠基了文章整体的基调与内容走向，因此处于重点内容，通过写作意图的了解和把握，学生能够较好地掌握文章情感与故事主线，并形成较好的总结概括。而写作意图的学习与把握又往往需要通过拓展阅读来进行，因此，教师可以在课中逐步导入拓展阅读的相关内容，促进学生交流分析，并逐步将其引入文本的学习当中来，进而促使学生感受到更加丰富的文学魅力。
以部编版教材为例。在开展《为中华崛起而读书》的学习中，文章本身所写是关于周恩来少年时代的一件事，教师可以在课前准备一些少年时代周恩来其他的相关故事与时代背景作为写作意图的补充内容，让学生在阅读与学习后，对于文章所呈现出的“爱国之心”有更加深刻的认知和理解。此外，还可以引入一些相关的诗句，来拓展学生的文学积累，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法使用生存”等等，通过这样的方式，在诗句与文章之间，建立情感共鸣，强化学生的阅读理解能力[2]。
（三）课后
课后与课中不同，课中教师可以引导学生展开阅读进行教学，帮助学生理解感悟，而课后的重点，是通过学生的自主学习，让学生通过问题的思考与解决来强化阅读与交流的能力，感受阅读的乐趣，在拓展阅读的过程中，提升学生对于文学的喜爱，并帮助学生取得进步，同时巩固课上所学的内容。
依旧以《为中华之崛起而读书》为例，在学习这篇文章后，教师可以在课堂结束前，提出几个问题，作为保留作业，让学生在课后通过阅读寻找答案，在下一节课作答，实现巩固复习。问题本身难度不大，主要是通过问答的方式，来强化学生的理解记忆与阅读能力。如“为什么文中中国巡警没有惩处洋人，反过来训斥中国妇女？”、“为什么围观的人中人们紧握拳头，却只能劝慰？”、“通过‘华人与狗不得入内’的故事，你能理解‘中华不振’的内涵么？”，在问题的设计上，保持循序渐进，让学生在探索的过程中，由易到难，获取成就感的同时，也能够主动探索更难的问题，形成对于学习能力的强化与锻炼。
三、结束语
综上所述，小学语文阶段开展拓展阅读主要还是以教材为主，因此教师在拓展内容的选择上，要与教材紧密结合，在教学策略上，要与课堂衔接稳定，只有这样，学生才能够逐步感受到阅读的魅力，在阅读中感受文学的博大精深，进而进一步开展更深层的学习，全方位提高自身的学科素养与核心能力。
参考文献：
[1] 董永珍.浅谈小学高段语文课内拓展性阅读[J].当代教研论丛,2017(09):46-47.
[2] 姬超男.浅谈拓展小学语文阅读教学的重要性[J].神州,2017(06):186-186.