【摘要】教学相长，教与学是小学语文课堂教学中紧密联系、相辅相成的两部分。为了更好地发挥两者的作用，需要采用互动教学，即将教与学有机结合，实现小学语文课堂教学的质量与效率进一步提升。有助于提高课堂教学有效性，促进学生全面发展，并实现学生的综合素质提升。
【关键词】小学语文课堂；互动教学；教学措施
在素质教学的背景下，小学语文课堂教学应当注重对学生学习兴趣和学习习惯的培养，引导学生培养学习主动性和积极性，激发学生自主学习和互动学习的动力。有效提高课堂的趣味性，增进师生交流、生生交流，提高学生的语言应用能力。
1 小学语文课堂互动教学的重要意义
在传统的教学模式中，以教师为主导地位，学生在课堂上十分被动，因此无法取得理想的教学效果。在课改的背景下，互动教学的教学模式逐渐得到应用，并得到老师的肯定，有助于转变学生的学习方式，培养更好的学习习惯，提高课堂教学的质量和效率。互动教学实际上是指在课堂教学中通过师生互动、生生互动、生本互动，促进交流，增进情感，扩大认知。互动活动对学生而言，提供了许多展示自我的机会，能够调动学生的学习积极性。小学语文内涵丰富，对学生的意义又十分重要，为提高学生的学习兴趣，让学生参与到课堂教学中去，就需要切实开展互动教学，在活跃了课堂氛围的同时，让学生在互动交流中对课堂知识产生更深入的了解，更好地掌握语文知识。
由于促进了课堂上的交流和互动，每个学生都能参与到课堂教学，并且通过参与互动，还可以向其他同学学习，这也是分享学习习惯和学习方法的好机会。通过同学之间互相分享心得和体会，交流意见和想法，能够明显的改善学习氛围，进一步端正学生的学习态度。通过让学生主动的接受知识，在和谐融洽的课堂氛围中快乐的学习，能够调动学生的多种感官，提高语文学习的效率。
应当注意到，语文教学以课本为基础，旨在培养学生的综合能力。开展互动教学，有助于提高学生的表达能力、沟通能力，能够将语文运用到生活中去才是学习语文的最终目的。而师生互动课堂模式就提供了这样的机会，让学生在提出问题、解决问题的流程和互帮互助的模式下，获得知识与能力。
2 小学语文课堂互动教学策略
2.1 营造课堂氛围
营造课堂氛围是实现师生互动的重要前提，教师应当转变教学理念，优化教学模式，将课堂教学的主体交给学生。营造课堂氛围对于创造和谐融洽的学习氛围十分重要，需要教师创造情境或利用语言艺术来实现。一切课堂设计都应服务于让学生更好地发现问题、思考并解决问题，让学生在欢乐的氛围中不知不觉的学到知识，又增进了师生的情感。
如在学习《精卫填海》的时候，由于这是一篇神话传说类的文章，大胆地运用了想象和夸张，在学习神话故事时，应当发挥小学生好奇心强、想象力丰富的特点，营造活泼而高效的课堂。让学生讨论精卫填海是怎样的过程，在哪里寻找小石子、怎样运输它，如果你是精卫，你应该怎么安排作息时间？当你遇到困难的时候，如遇到恶劣的天气或者遇到捕食者的时候，应当怎样保护自己？让学生在交流和展示的过程中体会精卫的坚韧不拔的精神，体会劳动人民具有的勤劳与执着的优良品质，有助于帮助学生树立正确的人生观、价值观。
2.2 用好课前预习
给学生布置预习任务，让学生对课堂内容有一定的了解，让学生在预习的过程中积累问题，培养学生发现问题的能力。让学生在解决提示性问题的同时，加深对文章的理解，提高自学能力。预习是学习的重要环节，学生根据自身情况有针对性的进行学习，也有助于在课堂教学中把握重难点，提高学习的专注度。
在学习《记金华的双龙洞》时，学生往往容易感到困惑，对于叙事的顺序和手法掌握的不够深入。组织学生进行预习，首先让学生通读全文，找出其中的生词和难以理解的段落、句子，标记出来，再让学生对文章进行精读，对文中出现事件的主要因素罗列出来。在进行授课时，学生就能够更加自如地应对课堂教学，实现了化整为零，化难为简。
2.3 鼓励学生展示
互动课堂模式要求学生在课堂上有充分展示自我的机会，教师必须有针对性的改进教学模式，同时要学会倾听，对于学生提出的具有创造性的想法应当予以重视，鼓励学生表达自我。从而了解学生的感受和想法，有针对性的培养学生的语言表达能力。课堂互动模式中，学生之间的互动也是重要的组成部分，为了促进学生之间互相学习与共同进步，采用小组合作的模式开展课堂教学，有助于学生之间取长补短，互相促进，实现共同提高。
在学习《将相和》的时候，可以将学生分为几个小组，让学生分配角色扮演其中的人物，对于其中的精彩部分，应当组织学生进行演示。以排演话剧的形式让学生增进交流，并更好地把握文章内容，体会其中的合作精神与正确的主动承认错误，勇于担当的人生态度。
3 小结
为进一步提高学生在课堂学习中的主动性，营造轻松愉悦的课堂氛围，增加师生互动、生生互动。需要进一步优化教学理念，改善教学模式，让学生积极参与到课堂教学中，化被动为主动，从而实现学生语文素养的提升，进而提高学生的综合素质。
【参考文献】
[1]金彩琴.探讨小学语文实施互动教学的策略[J].新课程·上旬,2019,(5):136.
[2]祁小君.小学语文互动教学的策略分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(14):50.