摘 要：随着我国现代教学技术的不断发展，大部分的小学语文课堂都开始利用多媒体进行教学。老师在课堂中借助多媒体技术，可以使课堂更加有趣味，而且也可以在课堂中提供关于课文主题更多方面的信息；同时合理利用多媒体技术提高学生的学习效率，促进学生对小学语文的理解与学习。
关键词：多媒体技术;小学语文教学;具体应用
多媒体技术的发展非常迅速，但是仍旧与很多问题需要完善。多媒体技术是借助一定的手段将文字、图画等信息呈现在电脑上，利用多媒体技术改变了教学方式，当然老师也要结合多媒体改变教学思路，让多媒体技术可以充分运用到小学语文课堂中。
1 多媒体技术应用到小学语文教学中的优点
1.1 可以增强学生对古诗文的理解
在小学语文课本中有一部分古诗文，由于古诗文的时代与孩子的生活时代相差非常远，由于小学生知识水平有限，所以通常对古诗文难以理解，所以很难真正的领悟到由古诗传递的感情。这时候老师可以借助多媒体技术播放一些关于古诗文情景的短视频，从而在课堂中引导学生，这样可以增强学生对古诗文的理解。比如在学习到唐代诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》这首古诗的时候，这堂课的教学目标是让学生理解这首古诗传递出来的情感，并且要背诵这首古诗。在进行这堂课时老师首先将古诗领读一遍，让学生感受到古诗的韵律，然后借助多媒体技术播放关于这首古诗的视频，让学生充分感受到作者的思乡情怀。在重阳节有登高的风俗，在登高时佩带茱萸，也有避灾的含义，作者心想远在故乡的朋友都带上茱萸去登高，自己却没能跟他们团聚。这样不仅可以使学生了解到古代的风俗，还增强了学生对古诗的理解，这样也降低了古诗的难度，提高课堂效率。
1.2 可以增加课堂的趣味性
在充满未知的世界上，小孩子对新生的事物比较新奇，所以从传统的教学模式到现在多媒体技术教学能够增强学生课堂上的注意力，让课堂不再枯燥乏味而是充满趣味。比如在学习三年级下册《蜜蜂》这一课的时候，小学生们肯定会对蜜蜂充满好奇心，这时候老师就可以向同学们提出几个问题：蜜蜂是怎样辨别方向来飞行的？蜜蜂是怎样采蜜的？如果起了狂风时蜜蜂为什么要飞得很低？然后让同学们带着疑问观看视频，在视频中寻找答案，看完视频后同学们积极举手发表自己的观点，最后老师对其进行总结。多媒体技术使课本上没有生命的字生动的呈现在了同学们的面前，这样同学们在课堂中不仅学到了知识，还学到了蜜蜂这种生物飞行的本能。
2 多媒体技术在小学语文教学中的具体应用
2.1 创建教学情境，营造良好的氛围
在语文教学中，通过多媒体技术创建良好的课堂情景，营造氛围，不仅可以激发学生的求知欲望，而且也可以提高教学的质量，使学生参与到其中，在良好的氛围中学习课文的知识，可以使学生更深刻的了解文章。应用多媒体技术还可以使学生产生强烈的情感共鸣，让同学们产生一种关于本节课的特定的情感，在这种情感中学习。学习到不同的课文主题时用不同的途径来进行教学，从而优化课堂的氛围。
在学习到三年级《大自然的声音》这篇课文时，老师先让同学们有感情的朗读课文，然后播放风声的音频，让同学们感受到风掠过不同树叶时也有不同的声音，微风是细腻的代表大自然的温柔，狂风是雄伟代表了大自然的威力。然后再让同学们听水的声音，小雨滴滴答答的声音和大海汹涌澎湃的声音，通过聆听的方式，同学们就会感觉自己身处在大自然中。最后可以通过课堂活动，让同学们自己扮演小动物，选择小青蛙的同学要发出呱呱的声音，选择小绵羊的同学要发出咩咩的声音，这样可以营造良好的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
2.2 使用多媒体技术联系实际生活，提高课堂效率
在课堂上利用多媒体技术并且结合现实生活的情景，可以激发学生学习语文课文的兴趣，在课堂上更加专注，使学生沉浸在轻松的学习氛围中。同时老师不能一味的把自己作为课堂的主体部分，要以学生为中心进行教学，让老师和学生一起感受课文的情感。因为语文的课文来源于生活，所以老师可以选择贴近生活的多媒体资料进行教学，学生会在学习中结合生活中的情景进行思考，可以开阔学生的思维，引发同学们的想象和联想，从而提高语文水平。
在学习《精卫填海》这一课时，因为是文言文，所以老师要把文言文翻译成现代文，然后通过观看精卫填海的视频，让同学们联系生活进行想象：精卫填海对我们生活中的意义是什么，同学们要积极回答。虽然精卫填满海是一件几乎不可能的事，但是精卫的坚持不懈、锲而不舍的精神值得我们在生活中学习，这种精神是我们的榜样。这样利用多媒体技术联系生活，使同学们学到的知识也能够应用到生活中，让自己也养成良好的习惯。
3 结束语
在小学语文教学中运用多媒体技术，不仅可以增强学生对文章的理解，还能够增加课堂的趣味性。利用多媒体技术创建教学氛围，联系实际生活，增强学生的主观能动性，提高注意力。老师要合理利用多媒体来引导学生主动对课文内容进行思考，提高学生的语文成绩。
参考文献：
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