摘要：小学语文中段教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的语文学习来说非常重要。在小学语文中段教学之中，运用多媒体技术可以丰富课堂的教学内容，提高教学效率。本文论述了多媒体技术在小学语文中段教学的意义，指出多媒体技术在小学语文中段教学的运用策略，以供大家参考。
关键词：多媒体技术 小学语文中段教学 运用策略
现在新课程改革实行了很多年，传统的单一教学模式已经很难适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在进行教学的改革与实践，这一点在小学语文中段教学之中也有着明显的体现。在小学语文中段教学之中，老师开始重视教学方法的创新，开始运用多媒体技术开展教学活动，这对于学生的语文学习来说非常重要。
1.小学语文中段教学中运用多媒体技术的意义
1.1促使教学内容更加清晰
在小学语文中段教学之中，通过运用多媒体技术，可以促使整个教学变得更加清晰，让学生有一目了然之感，能够快速地掌握相关的语文知识。因为多媒体技术可以使得教学内容变得更加明晰化，里面可以囊括很多语文学习的内容，让学生能够快速地理解并且掌握相关的语文知识。多媒体技术的好处在于能够在短暂的课堂上面，去进行说明和认识，找到语文教学的具体方法，这样会对学生的语文学习产生积极的影响。因为每个学生都有很大的发展天赋，老师在课堂上所能做的是发挥出学生的内在天赋，让学生对语文知识有清楚的认识和了解，从语文学习当中找到一些乐趣和快乐，这样有利于学生的语文学习。
1.2能够彰显学生的课堂主体地位
在以往的小学语文高段教学之中，老师在教学过程中，习惯上自己去进行理论教学，学生缺乏发言和说话的权利，基本上都是老师在课堂上讲课，学生缺少发言的机会，师生之间缺乏必要的互动交流，这样长此以往，就会让学生感到教学内容比较枯燥。而通过多媒体技术的应用，可以丰富整个教学的内容，让学生能够快速理解并且掌握相关的语文知识，能够体现出学生的课堂主体地位，学生自身的语文学习潜能能够得到发挥。因为多媒体技术给了学生一个更加宽广的发展平台，学生能够在这个平台当中，去找寻自我的价值和意义，这样学生的价值能够得到很好地提高，也能够对语文知识发表自己独到的见解和认识，这样有助于学生的语文学习。
2.多媒体技术在小学语文中段教学中的运用策略
2.1通过多媒体技术，给学生营造真实的教学情境
在小学语文中段教学活动中，老师在进行教学的时候，可以通过多媒体技术，来给学生营造真实的教学情境，让学生能够快速地融入到这个情境之中，在这个情境中进行语文知识的学习，这样对于学生的语文学习来说显得比较重要。多媒体技术可以集中视频和图片为一体，给学生一种身临其境的感觉，能够让学生快速地掌握相关的语文知识，这样可以促使学生的成长和学习。例如，在讲解四年级《观潮》教学的时候，针对文章中潮水的动态，让学生通过文字去感受氛围，没有多少效果；我们借助大潮到来的图片和视频边学边欣赏，这样学生就可以快速地掌握相关的知识，能够方便学生理解语文知识。
2.2多媒体技术，解决小学语文教学中的重难点问题
小学语文中段教学过程中，有很多的重点和难点问题需要解决，这些内容是语文学习当中的重中之重，老师需要做的是合理地运用多媒体技术，通过多媒体技术来讲解小学语文中段当中的重难点问题，这样可以让学生快速地理解相关的语文知识，从语文知识当中找到一些乐趣和快乐，这样会促使学生语文学习效率的提高。在这个过程中，老师不仅要让学生理解一些字面上的意思，更主要的是让学生与作者的思想上产生共鸣，让学生的思想感情变得更加丰富，这样才能促使学生对于语文知识有清楚的认识和了解，从语文学习中找到一些乐趣和快乐，这样才能促使学生语文学习效率的提高，为之后的学习打好坚实的基础。
2.3应用多媒体技术，优化学生诵读训练
在小学语文中段教学之中，诵读是对学生来说显得比较重要，在诵读的过程中，老师需要做的是合理地运用多媒体技术，通过多媒体技术来方便学生理解和掌握相关的诵读技巧和方法，从诵读中找到语文学习的方法，这样对于学生的语文学习来说非常重要。在这个过程中，老师通过播放图片和视频的方式，来让学生进行诵读，可以提高学生的诵读能力，避免学生在学习中出现思想不集中的情况，这样学生就容易快速地开展语文学习活动，老师省去了很多教学的麻烦，以后的语文学习会变得更加顺利。老师需要注意开发学生的诵读潜力，让学生在诵读中找到一些技巧和方法，这样学生就可以快速地理解和掌握相关的语文知识。
2.4应用多媒体技术，需要更新理念，掌握一定的方式
我们一般最常用的方式是借助PDF、JPG、MP3、MP4、PPT、MOV、MPEG等进行多媒体教学。这些多媒体资源教师很容易学习掌握。PDF、JPG、MP3、MP4等资料教师可以在网络上下载利用，亦可以在生活中自己去拍摄资料利用，都是比较简单方便且实用的；PPT的制作稍微复杂，小学中段语文老师可以互相协作，制作成高质量的课件，切记，PPT的制作不能简单的文字化，一定要加入适当的图片和音频、视频；MOV、MPEG的制作需要更加良好的设备，比如摄像机、手机等，先进行录制，然后进行精心剪辑制作。这样才能让学生直观形象的从视觉和听觉接受信息，有效吸引学生的学习兴趣。
小学中段语文多媒体教学中，还可以直接利用班班通软件资源，我们常用的是鸿合、希沃的班班通软件，老师直接进入教室的多媒体设备中，打开软件，用手机号注册即可使用资源。这个软件使用时学校必须要在”三通两平台”上做好保障，否则，无法实施。
当然，随着时代的发展，翻转课堂理念的提出，多媒体教学又提升了一个更高的境界。教师利用手机或电脑进行微课录制，用微信群、QQ群发送给学生手机或电脑端，学生在家里、在校外、校内都可以进行学习了。小学中段的语文教学采取这样的方式，改变传统的“先教后学”方式为“先学后教”学习方式。
总之，对于小学语文中段教学来说，要想将多媒体技术更好地应用到教学之中，需要老师在平时的教学中，注意了解学生的学习、生活情况，根据教材的内容和课程标准加工、搜集、设计、制作课件资源，以便于促进学生语文学习效率，提高学习兴趣，弘扬中华传统文化。
参考文献：
[1].高晋. 多媒体技术在小学语文教学中的有效运用的思考[J]. 学周刊，2019(10):151.
[2].王玉花. 多媒体技术在小学语文教学中的应用研究[J]. 信息记录材料，2019(3):200-201.