【摘要】随着初中教学体制改革的不断推进，语文教学中培养学生综合素养和综合能力，成为了核心要求，这也是素质教育背景下的实际需求。为了提高群文阅读的应用效果，帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读能力，需要改善教学理念，创新教学模式，提高群文阅读的质量和效率
【关键词】初中语文；群文阅读；策略
群文阅读教学是符合学生认知规律和能力发展规律的，能满足大多数学生的学习需求，利用好群文阅读，能实现阅读能力和语文素养的全面提升。因此，解决群文阅读现存的突出问题，优化群文阅读教学模式，显得十分重要和迫切。
1 群文阅读的重要意义
群文阅读是规定时间内师生共读一组文章，然后进行集体构建并达成共识。群文阅读是一种创新性的阅读教学模式，通过灵活多样的文章组合形式，能实现对学生阅读数量和速度的训练，提高学生的阅读量和阅读能力。群文阅读是一种创新的教学模式，在我国目前尚未实现推广应用。
在课程标准中规定了初中生的课外阅读总量应当不少于260万字，这是由于语文是一门应用性的学科，只有广泛阅读才能体会其中的情感所在。接触到的文章越多，收获的知识就越多。群文阅读是能在短时间内迅速提高阅读能力的有效途径，由于群文阅读有着极强的拓展性，可以实现内文本与课外资源的有效结合，改变传统的以课本为主的教学理念，促进学生阅读能力和语文综合素养的提升。
2 群文阅读教学中的突出问题
2.1 教师对于群文阅读把握不准确
语文科目来源于生活，具有与时俱进的特点，相应的，在语文教学策略和教学方法上，为了实现高效的课堂教学，需要对其进行不断的改进和优化。受到传统的教育模式的影响，许多语文教师不能做到与时俱进，一味的遵循旧有的教学模式，对于群文阅读的优点漠不关心，更不用说将其应用到课堂教学中。由于教师的教学理念和教学方法的落后，导致在开展群文阅读教学过程中出现了文章选择和阅读方式的不合理，严重影响了学生对群文阅读的理解程度。
2.2 师生缺乏交流互动
群文阅读发挥作用的重要基础是师生之间的有效互动，并且在初中语文教学阅读中，师生之间应当保持高效的互动与交流。因此，学生在阅读过程中产生的问题与困惑，才能有效地得以解决，才能发挥群文阅读的价值。受到许多教师教学方式的影响，在落后的教学理念指导下，一些教师没有正确利用阅读课，在阅读任务的布置上漫不经心，没有起到应有的引导作用，也就没有办法做到和学生的有效交流互动。实际上是浪费时间和精力的做法，对于学生阅读能力的提高没有起到应有的作用。
2.3 学生不能正确利用阅读课
初中阶段学生要学的科目有很多，受到学科特点的影响，语文学科并不能通过短期突击获得成绩的提升。因此，许多学生决定在阅读课上学习其他科目，并且认为是一种明智的选择。
实际上语文对学生的作用和价值是十分重要的，在阅读课堂上不能做到高效的运用，不仅浪费了语文学习的宝贵时间，长期下来也容易对语文学习产生松懈的态度，这需要教师优化教学模式，真正做到让学生参与其中，并保持较高的学习兴趣。
3 开展群文阅读的策略和方法
3.1 改变阅读教学的传统观念
由于传统的阅读教学理念，已无法满足初中语文群文阅读的教学要求，因此需要对其进行创新和优化。教师需要根据学生当下的学习状态，综合考虑其他因素，为学生构建高效的语文群文阅读教学情境，提高学生的学习积极性，从而发挥群文阅读教学的价值。
在学习《安塞腰鼓》时，由于极具地方色彩，为了让学生对传统文化和民间艺术产生更深刻的理解，可以结合多媒体利用网络资源，为学生展示安塞腰鼓的照片，以及相关的表演视频片段。利用现代化的教学手段，结合群文阅读的议题展开有效讨论，让学生充分挖掘阅读素材，从而有效实现初中语文群文阅读教学。
3.2 合理选择阅读素材，拓宽议题
在进行群文阅读教学中，为了提升群文阅读的实际效果，需要结合学生的语文基础学习能力以及兴趣爱好等因素，选择合适的阅读素材。如在开展群文阅读教学的前期选择一些寓言故事、神话传说，等有了一定的阅读基础之后，选择逻辑性强、内容丰富、情感深刻的文章，以提升学生的阅读效率。
如在学习沈复的《童趣》时，学生刚刚步入初中，阅读能力十分薄弱，为了让学生打好学习基础，培养兴趣，应当选择通俗易懂的、趣味性强的文章，有助于提高学生的课堂参与感，让学生做到感而发，有话可说。
3.3 合理设置问题，加强引导
语文学科包罗万象，内涵丰富，在学习语文时应当掌握一定的规律。在学习新文章时，不能无从下手，为了培养学生的分析和理解的能力，需要在群文阅读中加强引导。通过设置合理的问题，让学生解决问题的同时，逐步加深对文章的理解，提高语文素养。
如在学习《海燕》的时候，为了让学生更加理解诗歌的创作背景、表达的思想感情、体会写作风格，可以设置一些相关的问题，引导学生理解文章。如文章标题为“海燕”，也是文章的主角，有什么深意？高尔基用怎样的语言，刻画了海燕怎样的形象？群文阅读采用了结构或内容相似的文章，在设置问题时，应当注意问题的代表性，促进学生举一反三，提高学生的思维能力。
4 小结
总而言之，提高学生的课堂参与度，激发学生的阅读兴趣和学习兴趣十分必要。增加在课堂阅读中的师生互动，形成良性循环，培养学生的阅读能力和分析能力，发挥群文阅读教学的应有价值。
【参考文献】
[1]张运生.让学生的心灵在"群文阅读"中飞扬 ──初中语文"群文阅读"教学策略初探[J].语文课内外,2018,(12):142,144.
[2]马树霞.群文阅读——初中语文构建课内外一体化阅读策略的思考[J].考试周刊,2020,(46):35-36.