摘要：信息技术的快速发展给人民生活带来了极大的便利，这是毋庸置疑的。对于各个行业的发展来说，也有着极大的帮助。都在积极推行互联网+的概念。在教育中，借助信息技术，让课堂质量更高。对于小学语文这一学科来说，其中涵盖的知识点比较多，体系庞大，在互联网的支持下，会让教学效果有明显的提升。本文就此展开探讨，分析信息技术在小学语文教学中的应用。
关键词：信息技术；小学语文；教学
引言：
从当前的教学实践来看，各个学科的教师都在积极主动地将信息技术用于自己的教学中。在这一过程中，我们应该关注的是如何让其应用效果更好。也就是说要分析当前应用的现状，找准存在的问题，这样才能进行针对性解决。本文主要从激发学生兴趣，创造探究条件以及丰富教学资源这三个方面入手，分析当前在这几方面信息技术的应用，以及如何更好地让其发挥作用。
一、激发学生兴趣
信息技术能够给课堂提供极大的帮助，一个最主要的表现就是它有着丰富的呈现文字内容的形式。比如图片、视频、音频，适当用这些多样化的形式来呈现教材中的内容，能够激发学生的学习兴趣。不过从当前的应用现状来看，存在着过多使用、过多依赖的问题，将信息技术用于语文教学中，不适用视频或者图片等取代教师，而是让这一技术为教师提供辅助。过度应用的结果就是课堂节奏难以把控、纪律得不到管控，因为视频使用时间过长，学生的注意力已经被分散，这样就背离了激发学生兴趣的目标[1]。故在教学中应该关注这一要点，无论何种形式的使用，都要适当，结合教学内容，让其更合理地展现出来。比如《乡下人家》这一篇课文，其中描写了很美的乡村景色，在教学中可以通过信息技术给学生提供视频或者图片，帮助他们理解。但是呈现多少图片？多长时间的视频？这是需要多加关注的，这取决于要用这种方法实现何种效果，比如是希望借此引入本节课，就可以简短的视频，一两分钟即可；如果是对于关键句、段落的分析，则可以选择图片，这样的静态图片可以避免学生分散注意力，让他们能持续关注这些关键句或者段落。这样的兴趣激发才是有效的，是能为课堂质量提升提供帮助的。
二、创造探究条件
课堂无论如何创新，教学方式如何选择，最终的目的都是提升教学效率，希望能让学生对于语文课程的学习更感兴趣。
在这阶段中，就不得不提“满足感”，学生在学习时需要获得满足感，这是他们能持续学习、不断进步的重要推动力。从知识学习的角度来看，如果只是不断丰富知识储备，而不让学生运用，或者不给他们提供可以运用的平台、条件，就很容易让学生对学习丧失信心。因为他们会觉得这样的学习是枯燥的。而如何让学生在课堂上感受到满足感，就需要他们能自主探究，通过自己对于问题的解答等，推动对于内容的理解，这样一来，学习动力得到了激发。信息技术为学生在课堂上的探究提供了极大的帮助，因为可以创设探究情境，来启发学生思考，这比教师的纯文字讲解更有效。不过不能只关注课堂，信息技术的作用不只是在课堂上体现的。要充分发挥其时间、空间受限小的特征优势，比如将要学习的内容制作成微课视频，提前给学生，让他们先自学。这样是为了给课堂留出更多的时间，用来探究，解决现存的探究不够深刻的问题[2]。预习环节是保障，而预习效果的保障就是信息技术。因为在微课中，能给学生指明方向，这既是引导，也是监督。做好了这一部分，课堂上的探究会直接跳过一些简单的问题，向更深层次进发，这样的探究成果，带给学生的满足感也更大。比如在《天窗》这一篇课文中，可以提出：天窗在哪，为什么要开天窗。学生在预习中先整体感知课文，这样在课堂上就能探究一些关键词、句的使用。
三、丰富教学资源
语文这一门课程，蕴含的内容非常多，教材中并不能完全展示出来。可是学生在学习时，有的拓展是必须的，这是辅助他们理解的要点。比如古诗词教学，作者的背景，包括时代背景等，都对于学生理解古诗内涵有着极大的帮助。这也凸显了拓展教学资源的重要性。不过在当前，在这一部分存在盲目拓展的情况，就古诗词教学来说，其实很多资源都是有价值的，如果单从这一点看，那能引入课堂的内容太多了，此时就要考虑学生的接受度，加以取舍。因为拓展资源的目的也是服务教学，让学生更好地理解课文，如果加入的内容过多，给学生带来了压力，就使得其反了。比如在《清平乐·村居》这一首词的教学中，就可以将作者背景、时代背景等提供给学生，时代背景可以不用太详细，简单了解晚年的辛弃疾被非议以及排挤的缘由，让他们体会，作者在作这一首词时的心理，更好地体会作品内涵。
四、结束语
总而言之，信息技术确实能给教育带来极大的帮助。尤其对于语文这一内容丰富的学科来说。不过在具体运用时一定要明确，技术是为课堂提供辅助的，教育最本质的内容不能变。遵循这样的原则，再来设计教学就会取得比较好的效果。
参考文献
[1]吴伟民, 李婷. 关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J]. 电化教育研究, 2009, 000(009):106-111.
[2]高书贤. 多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J]. 学周刊B版, 2013(1):165.