摘要：受幼儿阅读能力的限制，故事是幼儿最喜欢最容易接受的一种文学形式，因此故事教学在幼儿园教育中占有非常重要的地位。正确的开展故事教学有利于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、拓展幼儿的知识面。在实施幼儿园小班故事教学过程中，有许多值得幼儿园教师学习的教学策略，本文总结了一些关于幼儿园小班故事教学的策略。
关键词：故事教学；幼儿园小班；实施 策略；高效
根据心理学家的调查研究，3—6岁是培养幼儿语言表达能力的关键时期，而这个阶段的孩子最容易接受的教育形式就是故事教学。在新课改的要求下，幼儿园教学应该把学生作为中心，而故事教学可以将知识和娱乐联系在一起，帮助幼儿更好的理解知识点。为了提升幼儿园教师小班故事教学的效率可以采用以下方法：选取适合幼儿学习的故事、教师在讲解过程中要声情并茂，运用肢体语言将幼儿带入故事、讲解时选择安静的环境、尽量减少学生打断。
1.幼儿园小班故事教学中故事的选择
教师在选取用以故事教学的故事时要从两方面考虑:一是选择具有教育意义的故事，在故事思想层次上要主题明确。二是要选取幼儿熟悉的、感兴趣的故事类型。
1.1选择内容好、具有教育意义的故事
内容好、具有教育意义的故事不局限于具有思想品德教育意义的故事，那些为幼儿写的所有对幼儿成长有益的故事都可以用来当做故事教学的素材。在选取故事时也不能局限于国家，中国的传统寓言故事和西方国家童话故事都可以作为课堂教学内容。例如，可以选择如《农夫与蛇》、《揠苗助长》等拥有悠久历史的寓言故事，也可以选择《拔萝卜》、《狼来了》等具有戏剧性的故事。
2.选择接近幼儿生活的故事。
幼儿园的孩子对事物的理解程度还不够深刻，因此，一定要选取幼儿熟悉的、感兴趣的故事。3-6岁的幼儿普遍对猫、狗、小鸭子、小兔子等动物感兴趣，在选取的故事中主人公要尽量是小猫、小狗、小兔子等动物。例如，《小白兔与白萝卜》《猫妈妈的鼠孩子》《狐狸的葬礼》等，发生在小动物身上又接近幼儿生活的故事。
2.为讲述故事创造良好环境
2.1安静整洁的环境
由于幼儿的身心发展还不够成熟，很容易被外界环境的变化所干扰，注意力很难一直集中在讲故事的教师身上，故事教学过程中，创造一个安静整洁的环境有利于幼儿专心去听。在讲述故事前，为了吸引幼儿的注意力，教师应该创造安静、整洁的环境条件，保证在故事讲解中幼儿的注意力集中在教师身上。同时，要保证每一位学生都可以看到教师的表情和动作，安静整洁的环境和教师的肢体语言可以让幼儿的注意力不被分散到教学环境中的一些杂物上。
2.2稳定幼儿的情绪
在开始正式上课前，教师首先要让幼儿坐好，令他们的注意力集中在课堂上，在一个安静的环境开始故事教学。在故事教学中，教师可以通过让学生观看动画片，或通过声情并茂的语言描述和生动形象的故事情节表演来完成故事讲解，为了保证幼儿对故事理解的完整性，教学期间最好不要向学生提问。
教师在故事教学中可以对课本中的语言进行适当的修改，3岁多的幼儿对文字的理解能力还有待加强，因此课本中一些难以理解的词语教师可以替换成通俗易懂、口语化的词汇。例如：在讲解故事《聪明的小鸭子》时教师可以将“崇拜”替换成“喜欢”，将“得意”替换成“骄傲”等学生易于理解的词。
3.在故事教学过程中表演故事情节
3.1用于吸引幼儿的注意力
教师通过边讲述边表演故事情节的方法可以使幼儿从听觉和视觉两方面感受到故事的吸引力，这就让幼儿的注意力更加集中在教师讲解的故事上。例如，教师讲解《拔萝卜》时可以做出努力拔但拔不动的样子。
同时在现代化教学的时代，教师要利用好多媒体为孩子展示故事情景，同时教师可以为学生选取合适的故事视频进行播放。例如，讲解《第七条猎狗》时教师可以展示赤利勇猛搏斗的图片，同时为学生播放《第七条猎狗》的故事视频加深幼儿记忆。
3.2引导幼儿复述故事
在故事教学中表演故事情节可以加深幼儿对故事的记忆，幼儿可以模仿大人的行为来进行故事复述。在传统的故事教学中，很多幼儿不能完整的将故事进行复述，而通过故事情节表演进行故事教学则可以改善这种状况。例如,幼儿可以根据自己对故事的理解进行《小绵羊的遭遇》这一故事的表演复述。
并不是每一个故事都需要幼儿进行复述，选择篇幅较短、对话较多、情节简单的故事让几个幼儿通过表演的方式一同复述，每个学生都充当故事里的一个人物，这种复述方法锻炼了学生的语言表达能力和表演能力。例如《三只熊》、《萝卜回来了》、《小羊和狼》这些故事适合幼儿进行表演复述。
4.结束语
在幼儿园开展故事教学中要注重以学生为主体，要以能激发幼儿的学习兴趣为目的，将知识和娱乐联系起来，充分调动学生好学的积极性。通过选取适合幼儿学习的故事、教师在讲解过程中要声情并茂，运用肢体语言将幼儿带入故事、讲解时选择安静的环境、尽量减少学生打断的教学策略提高教师教学效率。
参考文献：
1.探究幼儿园小班故事教学的实施策略 吴燕燕 江西省九江市濂溪区第一幼儿园 （江西省九江市 332005）
2.小班故事教学延伸活动的游戏化 杨红 (甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园)