【摘要】随着教育事业的快速发展，越来越多的人开始认识到小学语文低年级识字写字的重要性，识字写字的教学可以说是小学语文教学的基础组成部分，并且占据着十分重要的地位，学会识字写字可以有效帮助学生更高效的走进语文课堂去学习语文知识，针对这种情况本文主要以小学语文低年级识字写字为说明对象，对教学开展进行了详细的介绍和分析，并给出了一些有效的策略。希望可以给读者带来一些帮助。
【关键词】小学语文；识字写字；教学策略
小学语文低年级的识字写字是老师逐步将学生的智力开发出来的一个过程，学生需要在这个过程中带领学生进行感知、吸收、记忆、想象和学习，同时这也是学生进行不断学习和对知识进行积累和思考的过程，在这个过程中需要老师进行耐心和细致的教导。由此也可以看出小学语文低年级识字写字的重要意义所在，所以教师一定要从低年级开始抓起，帮助学生不断积累语文知识，提高语文素养，给未来的进步和发展打下一个坚实的基础。
1创设教学情境，激发学习热情
识字写字教学在小学语文低年级教学中起着十分基础的作用和意义，这时候如果老师仍旧采用比较传统单一的教学模式将会把整个课堂变得十分枯燥和乏味，久而久之学生将失去对语文学习的热情和兴趣，所以针对这种情况就需要老师对教学模式和教学方式进行改革和创新，寻找更适合这个年龄段学生学习的教学模式，可以适当创设一些和这个年龄段学生特点相符的教学情境，在这样的情境下学生将会受到潜移默化的影响，在一定程度上将学生的学习热情激发出来。所以老师可以适当采用多媒体教学模式，这样可以营造一个比较轻松愉快的学习氛围，除此之外老师可以结合每一个汉字的特点和结构特征将语文知识和学生的日常生活紧密结合在一起。
例如当在对汉字“雨”进行讲解的时候，可以首先借助多媒体进行教学，给学生展示各种各样凸显雨的特征的照片，让学生对这个汉字有一个更加直观的认识，然后给学生一定的时间去对自己印象中的雨进行描述，然后老师根据学生的描述在进行总结，这样学生不仅仅会学会“雨”的书写，还记住了“雨”的特点，加深了学生对于汉字的理解和记忆。
2日常生活巩固，养成良好习惯
识字写字的练习不应该仅仅局限在课堂上，更应该放眼于学生的日常生活，比如说在学生的新学期开始的时候，学生可以将自己的名字在一张比较漂亮的卡片上放在课桌上这样学生就可以在课间的休息时间内去互相认识这样对于识字有着很大的帮助，家长还可以教导还子在家里的每一个家具上去写上相应的名字，这样就可以将汉字的学习和日常生活练习在一起，除此之外老师一定要帮助学生养成良好的书写习惯，在教学的时候老师一定要先纠正学生的写字姿势，这是因为如果没有良好的书写姿势对于书写的美观和速度都会造成很大的影响，同时不利于学生的身体发育，所以老师可以给学生创造更多的机会去拿笔和动笔。
例如，教师可以让学生拿起手中的笔去对教材中的生字进行勾画，并且教导学生哪怕速度慢下来也要保证执笔方法的正确，除此之外老师还可以在教学开展之前让学生去念一遍《写字歌》，在教学刚展开的时候老师一定要足够细心并且要不怕麻烦，去纠正学生的写字姿势，帮助学生养成一个良好的书写习惯。
3坚持学生自主，培养学习能力
作为小学语文低年级的教师一定要学会不断鼓励学生借助工具书和拼音书去实现自主的识字和写字，并且利用语文教材中的中文拼音让学生去学会进行自主的学习。除此之外在这个年龄段学生都有着比较要强的好胜心，老师可以刚好利用这一特点，在学生之间形成一种竞争的学习氛围，这样学生的学习也将会充满动力，将低年级学生识字写字的兴趣和热情充分的激发出来，老师还可以给学生规定一些进行自我朗读的时间，可以让学生在小组内或者小组之间去进行相互朗读和倾听，去纠正对防的错误。
例如在学生朗读课文的时候，传统的教学模式会要求老师先进行一遍文章的朗读，而新型的教学模式要进行适当的改变，将朗读课文的机会更多留给学生，学生虽然刚开始会朗读的不是很流畅，这时候需要适当的借助汉字拼音的标准去进行朗读，学生在获得了更多的课文朗读的机会之后就会变得更加自信，将学生学习汉字的积极性和主动性充分激发出来。在学生朗读和倾听的过程中老师也要适当的进行鼓励，让学生可以相互帮助和相互进步。老师要时刻观察课堂中那些自主写字识字比较困难的学生，并给予一些特别的关注和帮助，让他们将自身遇到的问题表述出来然后在老师的帮助下进行解决，这样学生也可以在这个过程中感受到自主学习的快乐和作用，将学习的自信心重拾起来。
总而言之，小学语文低年级教师一定要认识到识字写字教学的重要性，给学生创设一定的教学情境，激发出来学生的学习积极性和学习兴趣，给学生更多的机会去进行学习和表现自己，同时帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的语文素养和学习语文的能力。
【参考文献】
[1]张彩云.部编本小学语文低年级识字写字教材研究[J].西部素质教育,2018,(12).256.
[2]彭亚宁.部编版小学语文一年级识字写字教学浅谈[J].青海教育,2018,(10).25.