【摘要】计算机网络的发展丰富了小学语文教学内容，给为小学语文教提供了更多的教学模式，极大的提升了小学语文教学的效率。小学教师在进行教学时，应当要熟练的掌握计算机网络技术，在课堂中合理利用网络资源，本文就将此进行探讨。
【关键词】网络资源；小学语文教学；优化
随着互联网技术的不断普及，互联网的应用范围越来越多，给人们的带来了很大的便捷。在教学活动中，网络技术的应用也同样能够提升教学的效果，特别是对于小学语文教学，能够利用丰富的网络资源增加教学的趣味性，使教学得到优化。
1改进教学模式
在传统小学语文教学中，教学的模式较为单一，内容比较枯燥，学生学习语文知识的兴趣不高，对语文教学造成很大的阻碍，语文教学的效果不高。随着网络技术的发展，越来越多的小学教室中安装了多媒体设备，使教师能够利用多媒体进行教学，提升学生的学习兴趣，扩宽学生的视野，使学生能够在课堂中学习到丰富的知识，更加积极主动的进行学习，提升教学的效果。在进行教学中，教师可以通过多媒体对各种网络资源进行有效的利用，在课堂中引入图画和视频等内容，化静为动，使课本中枯燥的语文知识以其他的形式进行展示，使学生能够对语文学习产生更大的兴趣，把语文课堂变的更加活跃，学生在这样的氛围中进行学习，不会感觉到学习的枯燥无味，在这种轻松的氛围中接受语文知识学习，学生的学习效率也会有着很大的提升。例如在进行课文《富饶的西沙群岛》的学习时，很多学生没有见过西沙群岛的样子，也对西沙群岛缺乏一定的了解，学生仅仅通过课文中的描述很难感觉到西沙群岛的美丽和富饶，学生在学完课文之后对西沙群岛的印象不会很深刻，学习的效果较差。教师就可以利用网络资源来进行教学，在进行教学之前，教师可以在网络中收集对西沙群岛进行介绍的视频，或者收集一些美丽的西沙群岛的图片及其各种丰富的资源，在课堂之中进行展示，使学生能够更加直观的对西沙群岛进行认识，为课文的学习奠定良好的基础，创下良好的氛围，学生学习的兴趣大大增加，在这样的基础上进行课文学习，学生在阅读课文时能够在脑海中浮现出文中描绘的景色，从而有着更加深刻的印象，学生的学习效果会有着明显的提升。利用网络资源进行教学，改变了传统语文课堂枯燥的现象，使语文学习更加生动形象，学生的学习效率有着很大的提升，这是采用传统教学模式无法达到的效果，使小学语文教学有着很大的提升。
2创设教学情境
语文课堂中教学情境对于教学开展有着非常重要的作用，能够激发学生的学习兴趣，加深学生对语文课文的理解。在传统的教学模式中，教师由于教学条件的缺乏，很少在课堂中创设教学情境，或者只能够采用简单的口述方式让学生对教学情境进行想象，很多时候会超出小学生的想象范围，使学生不能够理解教师所想要创设的情境，代入感不强，不能有效的提升学生的学习兴趣。利用多媒体网络来进行教学，教师可以从网络中找到丰富的资源，采用视频或者图片的方式来创设情境，使情境能够通过声音和图画等展示出来，让学生能够实际感受到教师所想要设定的情境，使学生获取语文知识的途径更加丰富，能够更好的参与到情境中，提升学生学习语文知识的兴趣和自身对于语文课文的情感，在语文学习中感受到乐趣。例如，在学习课文《白鹅》时，教师可以在课前利用网络收集到有关白鹅的视频资料，还有白鹅的图片和叫声等，在进行上课时，教师可以先利用多媒体设备播放白鹅的叫声，让学生猜一猜这是什么动物的叫声，然后将准备好的白鹅的图画进行展示，让学生对白鹅的整体形象有着一个初步的认识，最后播放白鹅的相关介绍视频，使学生对白鹅进行更深一步的了解，创设出良好的教学情境，在这样的情境中进行教学，学生的学习情趣可以被很好的激发，学习课文的热情较高，教学的效果也较好。
3丰富写作素材
写作也是语文教学中重要的一部分，学生写作能力直接直观反映出其语文知识综合运用能力。培养良好的写作能力除了要求学生对课本知识进行掌握外，还需要有着丰富的课外阅读经验。但长期以来，很多小学中图书储备较少，不能够满足学生的阅读需求，使学生在进行写作时，没有丰富的素材积累，所写出的作文水平不高。利用多媒体网络设备，教师可以轻松的找到各种丰富的资源供学生进行学习和阅读，使语文学习的内容不再局限于课文知识，扩宽了语文学习的渠道，使语文阅读更加丰富多彩，学生能够积累丰富的素材。例如在进行以“故事新编”为题目的作文写作中，一些学生并没有阅读过很多的故事，缺乏想象能力，因此写作较为困难。教师可以利用网络资源来收集一些有趣的故事和其他一些精彩的范文让学生进行阅读，使学生学习到更多的故事知识，提升学生的想象能力，促使学生写出水平较好的作文。
4总结
合理利用网络资源进行小学语文教学，不仅能够改进小学语文教学的模式，还能够提升教学的效果，因此，小学教师应当要更新自身的教学观念，积极采用多媒体网络资源开展教学活动，为学生提供良好的学习氛围，促进学生语文知识水平的提升。
【参考文献】
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