摘要：小练笔是语文写作教学中非常重要的一种形式，教师可以通过课文来组织学生开展课堂小练笔，这样不仅可以加深学生对课文内容的理解，而且还可以有效提升学生的写作能力。本文主要对小学语文中高年级的作文小练笔进行了相关的研究。
关键词：小学语文；中高年级；小练笔
写作对小学生来说是相对困难的，小学生在写作时总是会苦于没有内容可写，无从下笔。而小练笔的形式则可以有效帮助学生解决这一问题，随文练笔是在课文内容的基础上进行写作，它可以借助课文的图片或者空白内容，来充分激发学生的思维想象力，从而提升学生的写作水平。
一、利用课文插图开展随文练笔
对于小学生来说，看图写话是写作的入门级训练方法，中高年级学生已经掌握一定的词汇量以及句式表达，因此，开展看图写话对学生是提升学生写作能力的一种有效途径。部编版小学语文教材中有很多的插图，教师可以充分利用这些插图内容，让学生根据插图来进行随文练笔。小学生往往对于插图内容的兴趣是比较高的，教师可以根据插图来充分发挥学生的想象能力，并且将自己所想的内容写下来，通过这种方式，不仅可以让学生有内容可写，而且还可以进一步提升学生的语言表达能力。例如，在部编版小学语文“母鸡”这课文中，教材中有这样一个插图：一个鸡妈妈身边围绕了一群小鸡。在学习完课文内容之后，教师就可以让学生根据这个插图来展开随文练笔，可以引导学生根据这个插图来自己想象一个故事，鸡妈妈为什么要跟在小鸡的身边，是为了保护他们吗？还是为了教给他们本领。也可以让学生根据课文内容谈一谈自己的读后感，在学完这篇课文之后有什么样的心得体会。对于学生写作内容不设有严格的限制，可完全按照学生自己的想法来，通过这种方式，不仅可以有效加深学生对课文内容的印象，而且还可以有效提升学生的写作水平。
二、利用文本空白开展随文练笔
在教材中有很多文本都留有一定的空白，这就给学生留出了很大的想象空间，教师可以根据文本空白来引导学生进行随文练笔。在小学作文中比较常见的问题是无内容可写，小学生作文基本上都是流水账形式，面对这种问题，教师就可以通过文本空白来充分激发学生的想象力，并引导学生将自己所想象的内容和画面以文字的形式表达出来，这对于学生写作水平的提升也是极为有帮助的。
例如，在部编版小学语文“宝葫芦的秘密”课文中，在课文的最后写到“要是我有那么一个葫芦，那……”，利用这个文本空白，教师就可以让学生充分展开自己的想象，如果自己也有一个宝葫芦，那我会要一些什么。每个学生都会有不一样的需求，对于这个问题都会有不同的想法，教师可以引导学生将自己所想的内容写下来，利用这种随文练笔的方式，学生的写作水平可以在短时间得到显著的提升。
三、结合课文内容进行仿写练笔
在语文教材中会有很多优美的句子和段落，而且文中还会涉及很多的修辞手法，因此，在课文教学中，教师还要引导学生去发现课文中优美的词汇以及巧妙的结构设计，并且让学生根据课文内容进行仿写。例如，在部编版小学语文“桂花雨”课文教学中，这是一篇景物类描写的文章，景物描写是写作中较为常见的一种手段方式，通过对这篇文章的学习，教师也可以引导学生在课文基础上进行仿写，在这篇课文中作者就借用桂花表达了自己对故乡的思念。由于小学生的年龄较小，对于故乡还没有很深入的情感意识，教师在引导学生仿写时可以让学生从身边的景物入手，写一写身边的那些景物对自己的触动更加深刻。此外，在小学教材中还有很多古诗，教师还可以引导学生进行古诗仿写，古诗仿写不仅可以让学生学会押韵，而且还能够有效提升学生的语言表达水平，从而提升学生的写作能力。
四、结合学生生活经历开展练笔
作文是学生情感表达的一种主要方式，但小学生作文往往是内容干瘪、情感缺失的，因此，在课堂随文练笔中，教师还要将练笔与学生的生活经历有机结合在一起，从学生的生活角度入手，这样写出来的文章才会更具真情实感。例如，在部编版小学语文“父爱之舟”这篇课文的学习中，教师可以引导学生说一说自己与父亲的故事，在日常生活中父亲又是如何表达爱的，父爱更多的是蕴含在生活中的点滴小事中。教师可以让学生结合自己的亲身经历将这些内容表达出来，这样不仅可以使学生的作文更具真情实感，而且还可以有效提升学生的语言表达能力。对于小学生来说，在写作中表达自己的思想感情相对来说是比较困难的，而通过这种随文练笔的方式，在学习完相关的课文内容之后，让学生在课外内容的影响下，思考自己在生活中是如何与父母、朋友、亲人等相处的，这样学生所写出来的文章才会更具真情实感。
参考文献
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