摘要：写作在高中语文学科中无论是教学精力的花费还是在考试中的分值情况都几乎占据了“半壁江山”，因此教师和学生都对于作文给予了充分的重视。在当前的写作教学中应该从实用性和创新性两个方面进行改进和完善，在实现教学目标的同时实现更加显著的教学进步。
关键词：高中；作文教学；实用性；创新性；课堂实践
引言
通过写作质量和教学效率的提高可以帮助学生实现语文综合能力的强化，因为写作本身也是对于语文词汇、阅读等学习的集大成者，通过语文知识的消化吸收使之内化为学生的文学修养，能够通过写作表达出来。从写作教学的实用性角度来看，应该进行全面的课程实践，贯彻针对写作水平提升的行之有效的策略。从创新性角度来看，利用具有突破性的教学手段突破以往课程模式的桎梏，实现教学水平质的飞跃。
一、从实用性价值层面探究写作教学的有效策略?
（一）在生活重视写作素材的收集，提升作文的饱满度
在写作训练中做常规的提升方法其实就存在于学生的生活当中，因为写作是一个将生活进行文学化的过程，在此期间学生能够发现生活中精彩和具有纪念意义的一面，然后通过文学的表达借助写作来抒发自己的真情实感，能够从这些生活中的点滴之间窥见写作灵感的身影对于学生来说是一次很好的写作练习机会。相较于学生在阅读作文书籍时所借鉴来的素材，生活素材的整理更加具有人情味，这会让整个文章具有可读性，也能够避免千篇一律的范文案例带来的空洞性，从而提升作文的真实感和饱满度。
（二）在写作课堂上进行优秀文章品鉴，加强学生文学修养
在日常的写作教学中，为了能够使学生向优秀的作文进行学习，教师可以组织学生在课堂上展开满分作文和优秀作文的品鉴，对于这些文章字里行间语句运用的分析和鉴赏，可以充分发掘其闪光点和写作技巧[1]。例如，在苏教版高一语文作文对于“写作指导——夹叙夹议，枝繁叶茂”一课的学习，能够从中认识到在记叙文写作中只依靠简单的叙述难以起到深化主题的效果，还需要在叙述的过程中加入自己议论的观点，点明整个作文的中心思想，使文章更具内涵。优秀的作文总是能够将叙议完满地融合在一起，让人在了解了事情的来龙去脉之后还能对于论点有所思考，学生多鉴赏这样的作文能够提升自身的文学修养。
（三）重视作文批改反馈的针对性，在差异化中实现整体进步
教师在点评学生的作文时，应该注重对于反馈过程的针对性，不能笼统地进行评价和给予统一的写作意见，因为每个学生的写作能力是有差别的，教师评价应该具体到学生个人，专门针对他们的作文进行有的放矢的评语输出，对于作文中应该改进的内容给予明确的指导，更加易于学生理解和完善。此外，教师的写作教学应该着眼于班级整体的水平，而不是只针对于写作能力较好的学生，在教学中形成刻板偏见，多给予学生积极的鼓励使他们能够实现显著的写作进步。
二、从创新性价值层面探究写作教学的革新路径
（一）利用新媒体写作教学导入，多元化方式呈现作文命题
为了更好地呈现作文教学的特点，使学生更加容易地投入命题写作的情境中，教师可以使用新媒体教学技术进行教学的引入。命题作文的出题者会根据题目的要求给出一段背景素材的铺垫和引入，更有利于引发学生的思考，激发他们的写作灵感[2]。现阶段写作课在文字的基础上增加了新媒体展现形式，例如，在必修三教材中要求学生写人物评传，这就要求学生对于人物从多个维度进行熟悉，可在开始写之前观看人物传记或纪录片等加深对于人物的理解，对于题目的要求更加清楚，在写作中实现人物特点和生动形象。
（二）进行课外阅读环节拓展，助力写作中形成发散性思维
写作能力的加强离不开阅读水平，二者是相辅相成的两个环节。因此，除了阅读教材中的精选文章之外，教师也需要给学生进行延伸性阅读教学，以提升学生的阅读量，从更多的文章中寻找写作的灵感，能够通过欣赏一些经典的文学著作形成具有个人写作风格的技巧掌握。例如，在写作选修课本中“借我一双慧眼——观察、选择、提炼”，阅读作家朱自清笔下的《白马湖》去观察他是如何描写景色，将一幅优美的画卷用文字呈现在读者眼前。通过阅读可以借鉴写作的优势和技巧，助力学生发散性思维的形成。
（三）运用微课教学攻克写作难点，从细节提升作文质感
在创新教学的要求下，教师需要充分利用互联网的价值，在当前的教学环境中有越来越多的学科尝试微课教学探索，写作课程也可以实现微课形式的教学。教师将写作课堂转化为一个个独立的短视频线上课程的形式呈现出来，针对写作的每个阶段，包括审题、立意、论述、结尾等各方面进行重点和难点知识的攻克。学生可以随时打开微课学习写作知识，在细致入微的课程分类教学中，从写作的细节之处入手完善作文的每一个关键点，在词句间进行推敲，从而提升作文的整体质感。
三、结束语
通过探究高中作文课堂实践中的实用性和创新性举措，可以从日常写作可行性教学策略出发，将一些有效的课堂措施落实到学生的作文学习过程中。更要在此基础上发挥出更加创新价值，引导写作教学在核心素养教育要求下实现革新与发展。
参考文献
[1]吴小红. 浅谈高中语文作文教学中融入创新性、实用性的策略[J]. 散文百家·国学教育, 2019, 000(002):59.
[2]杨帆. 探索如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J]. 考试周刊, 2019(26):69-69.