摘要：小学数学是小学阶段的重难点学科，是培养学生思维逻辑能力和观察思考能力的重要手段。小学数学的特点就是逻辑性强，具有抽象性，小学时期的学生思维和心理还没有发育成熟，有些学生认为数学是一门非常乏味、没有意思的学科。因此，教师需要做到小学数学教学的创新，让学生爱上数学学习。本文就对小学数学教学方法的创新展开研究，探索出新课标下小学数学教学方法创新的有效措施。
关键词：小学数学；教学方法；创新；措施
在传统应试教育的影响下，我国小学数学教学存在着一定问题，教师注重学生的分数，学生也逐渐失去了对数学学习的兴趣。对小学数学教学方法进行创新，教师改变传统教学观念，可以有效激发学生对数学学习的兴趣，引导学生主动学习，提升了学生的学习效率，也不断提高教师的教学质量。
一、小学数学教学方法创新的现实意义
新课标下，小学数学教师需要注重对教学方法进行创新，不断培养学生的学习能力，加强对学生数学思维方式的锻炼，有效提高学生的数学逻辑思维能力。同时，还要注重学生的主体作用，培养学生自主学习数学的能力。在新课程标准的具体要求下，进行小学数学教学方法的创新，能够彻底改善传统、老旧的教学方式。不断丰富教学内容，激发学生对小学数学的探求欲望，让学生在不断探究过程中，提高数学成绩，有效掌握数学知识。对数学教学的方法进行创新，也有效的活跃了课堂氛围，促进新课改下数学教学方法创新目标的完成，让学生在享受快乐过程中，掌握小学数学知识[1]。
二、新课标下小学数学教学方法创新的有效措施
（一）引导学生自主学习，突出学生的主体地位
教学包括教师的教育与学生自己进行学习，学生在教学中，作为主体出现。传统的教学课堂中，主要是教师在对课堂进行“控制”，学生的课堂主体作用得不到发挥。现代教学中，教师要打破传统教学观念，尊重学生的主体作用，不断引导学生自主学习，鼓励学生积极探索，主动参与到教学活动中。例如，学习北师大部编版小学数学知识“长方形与正方形”相关内容时，教师可以引导学生主动发现生活中常见的长方形或正方形，让学生自主探究。教师可以将学生分成几个小组，进行小组研究，每个小组成员都参到与学习中，积极、主动的探究长方形和正方形的特点和应用范畴。这样的教学方法，能够让学生形成主动探索的学习意识，更加深刻的掌握数学知识，并且学会主动学习。
（二）翻转课堂，培养学生的发散思维
要想更加有效的发挥学生的主体地位，教师可以和学生进行角色互换，将课堂进行翻转，点燃学生对小学数学学习的兴趣。教师要站在学生的角度思考问题，充分理解学生内心想法，促进学生个性化发展。例如，在学习北师大部编版小学数学知识“轴对称和平移”时，教师要求学生进行课前预习，在课堂上，教师和学生之间调换位置，教师让学生讲课，向教师提出问题，教师对学生提出的问题进行有效分析，加强引导，最后进行总结整理。让学生更加直观的掌握轴对称和平移的知识，提升综合素质能力[2]。
（三）融合生活实际，进行教学方法的创新
小学数学的知识点大部分都和生活实际有密切关联，运用小学数学知识，能够有效解决生活中常见的问题。新课程标准的要求下，教师需要关注学生利用数学知识解决生活实际问题，对学生数学知识的应用意识进行培养。教学过程中，将小学数学课本知识与生活实际进行联系，让学生将学到的知识用到生活中，也是教学方法创新的具体表现。例如，学习小学数学知识“乘法”时，教师在学生掌握了乘法的基本知识后，可以让学生对班级中学生人数进行乘法运算，学生对班级生活并不陌生，利用数学知识对显示生活问题进行解答，使学生的数学理解能力得以升华，加深了对知识点的理解程度。
（四）利用现代信息技术，激发学生兴趣
随着科学技术的不断进步，教育事业的手段也呈现了多样化的发展趋势。教师可以充分利用多样化的教学手段，实现小学数学教学方法的创新。现阶段，手机、平板电脑成为人们生活中不能缺少的移动网络工具，教师可以展开合理利用。例如，在学习师大部编版小学数学知识“时、分、秒”的相关知识时，教师可以利用手机上的时钟软件，与学生一起进行认识时间的游戏，让学生在有效的秒数内完成游戏任务，也可以在多媒体上面播放重要的时间计时短片，如奥运会开幕式计时等，让学生加强对时间的认识，拥有时间概念。利用手机、多媒体等现代化教学工具展开教学，能够最大程度上激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察和自主探究能力[3]。
三、结束语
总而言之，对小学数学教学方法进行创新，是现阶段小学教育的重要发展目标。教师要从实际出发，了解小学生的身心需求，利用创新模式不断培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的思维逻辑能力和问题思考能力，让学生主动探究数学，在小学数学知识的海洋中尽情遨游。
参考文献：
[1]郁陈莹. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 考试周刊, 2018,(15):99-99.
[2]王玉钗[1]. 新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 教育信息化论坛, 2018, 2(1):50-50.
[3]李辉. 论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 数学学习与研究, 2018(18):79-79.