【摘要】随着新课程改革的不断发展，培养和提升学生的思维能力已经成为教育工作者关注的重点问题。初中数学是一门重要的基础课程，是初中教学的重要组成部分，对于其他学科的学习和学生未来的发展都有着重要的影响。所以，初中数学教师在实际教学中，不仅要传授给学生数学知识，同时还要运用科学的教学方法，提升学生的数学思维，全面发展学生的综合能力和数学素养。本文重点阐述了初中教学中提升学生数学思维的有效策略。
【关键词】初中数学 数学思维 有效策略
数学思维通俗来说就是数学思维能力，即用数学观点去思考问题和解决问题的能力。思维是人类的一种高级的心理活动形式，决定着人们的行为方式。在初中数学教学中提升学生的数学思维，可以使学生把所学的数学知识进行灵活运用，具备用数学思维进行逻辑推理、严密求证、清晰表达的意识和能力。
一、初中教学中提升学生数学思维的重要性
（一）新课程改革的教育要求
2019年版《义务教育数学课程标准》中明确指出：要让学生学会运用数学思维进行思考，增强学生发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。由此可见，新课标对于发展学生数学思维的高度重视。因此，初中数学教师必须落实新课标的教育要求，在教学实践中积极培养和提高学生的数学思维。
（二）提升学生数学学习效果
数学本身就是一门逻辑性、抽象性比较强的学科，很多数学知识变化比较灵活，单纯的依靠死记硬背+题海战术并不能从本质上提升学习效果。而数学教师在数学课堂中通过运用科学的教学方法提高学生的数学思维，可以帮助学生在学习和生活中用多方位的数学角度看待问题，灵活的运用数学知识来解决问题。
（三）激发学生数学学习兴趣
兴趣是学生学习数学知识的最强动力，它能让学生以积极的学习状态投入到数学课堂教学中。相对于小学数学，初中数学更加复杂和深奥，很多初中学生不能适应初中数学的学习，进而导致对数学学习望而却步，避之不及。因此，初中教师要在教学中培养和提升学生的数学思维，引导学生正确的学习思路，使学生能够体会初中数学中的乐趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量和效率。
二、初中教学中提升学生数学思维的有效策略
（一）情境教学
在初中数学教学中，教师需要根据课程的学习内容，结合学生的实际生活，为学生创设相关的教学情境，增加数学教学的趣味性，让学生积极的加入到课堂教学中来，引发学生积极思考，激发学生的数学思维。
例如，在鲁教版七年级数学下册《二元一次方程组》的教学过程中，教师就可以设定一个教学情境：小明是快乐汉堡的店长，店里的成人汉堡每个5元，儿童汉堡每个3元，一名消费者来店里消费了34元购买了若干数量的两种汉堡，然后离开等稍后过来再取，但是小明忘记了客人要求做多少成人汉堡和儿童汉堡了。请你帮助小明计算一下他需要怎么做呢？通过此情境的创设，学生将自己代入到了情境之中，引发了学生的探索与研究，让学生在思考中获取了数学知识，提升了数学思维。
（二）合作教学
新课程改革鼓励倡导学生之间进行各种有效的学习合作，引导学生相互学习、共同探索。基于此，在初中数学教学课堂中，教师要积极的开展合作教学，为学生营造良好的合作交流氛围，引导学生互相学习、相互启迪、取长补短，实现思维互补、共同提高。
例如，在鲁教版七年级上册《一次函数》的教学过程中，教师就可以设定y=3x+2，y=-3x+2，y=1/4x，y=-1/4x+3等函数，并让学生以小组为单位，每个小组成员选择画出其中的一条直线，思考其中的规律，并且与同伴的图像互相验证，与同伴互相交流自己发现的规律。小组之间充分讨论、总结所发展的规律。最终形成小组观点并且形成文字表述，然后由小组代表汇报结论。这种教学方法增进了学生之间的思维和情感交流，不仅提高了数学课堂的教学效率，而且提升了学生的数学思维，培养了学生的合作意识和合作能力。
（三）实践教学
数学本身就是一门实践性和操作性比较强的学科，初中数学教师要努力改变传统单一的理论学习方式，要结合学生的实际生活经验和所学数学内容，为学生提供丰富的数学实践机会。让学生在操作实践中理解和掌握基础的数学知识和科学的学习方法，同时积累丰富的数学实践经验。
比如，在鲁教版七年级上册《三角形》这一章节的学习过程中，教师就可以带领学生利用生活中常见的长方形纸张来开展实践教学活动。教师安排学生用长方形的纸片去折直角三角形和等腰三角形。然后再按照相反的思维方式，用直角三角形去折成长方形。学生在折叠完成之后，展开纸张，用笔画出折痕，观察其中折线的位置与长度的关系去思考其中蕴含的数学规律。这样的实践活动，让学生手脑并用，提升了学生的数学思维，提高了学生的数学实践能力。
结语
综上所述，在初中数学教学中提升学生的数学思维是提高数学课堂教学质量和效率的重要方法，同时也是提高学生数学学习能力和数学素养的有效途径。教师要在教学实践中注重培养和提升学生的数学思维，为学生日后的学习奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]张先波. 中学数学思想的培养研究[D].华中师范大学,2019.
[2]卢小红. 初中生数学思维能力培养研究[D].华中师范大学,2016.