【摘要】当前在不断深入开展素质教育的过程中，对于教师来讲，他们在教学当中不仅需要对学生传授最基本的知识内容，同时还需要对学生自身的核心素养的培养这部分内容更加重视。因此本文主要探讨了小学阶段关于数学方面的教学，关于学生自身核心素养的培养提出以下几点有效的策略和方法。
【关键词】小学数学；核心素养；教学研究
随着当前我们国家不断的实施新课改，对于每个学科的教师来讲，他们都对学生自身核心素养的培养更加重视。在小学这个阶段，数学是一个非常重要的学科，对学生的数学素养进行培养的过程中，教师不仅需要将数学教学的效率得到有效的提高和改善，同时还需要保证学生今后的学习和发展过程中可以奠定更加坚实的基础。因此教师在进行教学的过程中，还需要对学生核心素养的培养更加注重，进一步帮助学生的数学综合水平得到充分的发展和进步，这样才可以实现更加高效的数学教学。
1.创设合适问题情境，培养学生核心素养
在数学这门课程培养学生自身的核心素养过程中，其中非常关键的一部分就是对学生解决问题的能力进行培养和提高。所以，如果想要真正帮助学生自身的数学素养得以提高，教师就需要正确的引导，学生可以逐渐掌握对问题进行思考分析以及解决这一系列的方法。在真正开展教学的过程中，教师还需要为学生创设一个相应的问题情境，从而可以帮助学生在对相关问题进行思考的时候，就可以进一步提升自己解决问题的能力。在当前的教学过程中，教师为学生创设的问题情境，一般情况下都是来源于我们实际生活当中的问题，而且有很大一部分都是为了解决问题而设置出来的一些并非真实的问题。如果教师所设置的这些问题存在标准答案，同时还有固定的解题思路和方式，这样就很难帮助学生的思维得到启发，同时还对他们自身能力的培养非常不利。教师可以充分的结合教学内容以及我们实际的生活状况，发挥帮助学生的应用能力，得到真正的提高和改善，并且可以促使学生对学习数学这门课程的实用性和价值性有更加深刻的体会和感受。
比如教师在对学生讲解对人民币的认识，这一部分内容的过程中，教师可以为学生创设一个相关的问题情境“如果你有50元去超市购买一些日常用品，你会怎样使用这些钱，还会有剩余吗？”教师可以通过提出这个贴近生活的问题，而且其中还包含一定程度的开放性特征，对每个学生来讲他们都会充分的结合自己的理解，从而设置出一份合适的方案。通过采取这种教学模式，学生可以对学习数学这门课程产生更加深厚的学习兴趣和热情，并且可以帮助学生对知识的应用能力、观察事物的能力以及计算的能力得到有效的锻炼，进而保证学生更加全面的发展以及综合素养的提高。
2.利用多种教学方式，培养学生核心素养
教师在培养学生自身的数学素养过程中，还需要对学生自身探究问题的能力更加重视。
对于教师来讲，他们需要将之前比较传统的教学模式完全打破，并且可以将教学方式得到有效的创新和完善，将之前所采取的传统灌输知识这种方式，可以改变将学生在课堂当中所发挥的主体地位更加突出，这样才可以充分的激发学生对于学习这门课程的积极主动性。然而小学生自身获取知识的主要途径是通过教师在课堂上的讲解，但是对于他们自身来讲，仍然需要和其他学生进行交流到时候建立一个属于自己的知识体系和框架。所以在进行教学的过程中，教师可以通过采取小组相互合作的教学模式，来帮助学生对知识有更加深刻的理解和掌握。通过小组合作的方式，不仅可以帮助教学效率的提升，同时还可以促进学生的思维有效的发散开来，同时还对学生核心素养的培养有很大程度的促进作用。同时教师还需要在教学的过程中，对自主探究这种学习方式得到充分的应用，进一步培养学生自身的自学以及探究事物的能力和水平。
比如学生在学习“圆的周长”相关内容时，教师可以帮助学生队员的周长有更加直观的认识和了解，并且可以真正的了解圆的周长所包含的含义，并且可以通过小组合作的方式来探讨圆的周长的测量方式以及圆周率等内容进行相互交流和活动，这种方式对学生自身的观察能力以及猜测能力、分析事物的能力等内容都可以得到有效地培养和提高。除此之外，学生还可以通过对我们国家古代数学家祖冲之在得出圆周率这方面内容的学习，帮助学生对爱国主义的情感进一步加深，充分的调动学生的民族自豪感，帮助学生自身的创新精神以及团队协作品质得到有效提高。
3.积极开展教学实践，培养学生核心素养
在小学阶段对数学这门课程进行教学的过程中，对学生自身的核心素养进行培养，实际上是一个比较漫长的过程，对教师来讲，他们需要在日常的每一个教学环节中真正落实对于学生核心素养的培养这部分内容。第1教室需要对教材当中可能包含的核心素养的相关教材充分的挖掘出来，并且可以从中找出可能蕴含的数学思想以及相关思路，能够对教学目标更加明确，并且可以真正的落实在教学中。第二，教师还需要在形成知识中对学生核心素养进行逐渐的培养，能够引导学生充分的构建一套属于自己的知识体系，并且可以通过实践来对这些知识进行灵活地运用。
比如学生在学习梯形的面积这部分内容时，教师在课堂上主要所讲解的目标就是引导学生通过小组合作的方式来对相关内容进行讨论，才可以对梯形面积所用到的计算公式，充分地掌握和深刻地了解，帮助学生在亲自操作、观察以及实践等一系列教学活动当中，真正的学会进行独立思考，并且可以将自己的想法清晰的表达出来，并且可以在生活当中得以充分地运用，同时还需要掌握和他人互相合作的品质，充分体验解决问题策略的多元化，将自己的创新思维得到进一步发展。
【参考文献】
[1]周群.核心素养下的小学数学生活化教学策略[J].教学管理与教育研究,2020,5(8):83-84.
[2]黄旭锋.核心素养视角下小学数学教学的策略[J].西部素质教育,2020,6(7):88,92.