摘要：本文围绕高中阶段的物理教学展开探析，分析探讨学生自主学习能力培养的教学问题。自主学习是学生凭借主观意识积极学习的一种能力，是核心素养培养的重要途径。文章围绕兴趣培养、教学方式、教学环境等三个方面阐述具体的实践教学策略，力求增强学生物理学习方面的自主意识与能力。
关键词：高中物理；物理教学；自主学习
引言：
物理是一门实践探究性课程，其需要学生具备一定的自主学习能力，况且，在新的教育教学环境下，也强调学生这一能力的培养，可见其重要性。由于物理学科相对抽象、难度较大，学生对此普遍缺失好感，再加上教学方法的滞后，学生对于物理学习依然停留在被动阶段，学习效果暗淡，提升学生物理学习的主动性迫在眉睫。
一、趣味化物理课堂，培养学生的物理兴趣
自主学习需要足够的兴趣做支撑，因为其完全是凭借学生的主观意识进行，如若缺乏兴趣，学生势必不能持续地投入物理学习之中。对此，应将兴趣培养作为学生自主学习培养的首要工作。在具体教学时，教师应深挖物理趣味性内容，将其合理穿插于日常教学，借助趣味性内容吸引学生，培养学生对物理学科的好感[1]。在教学时，教师可同时，教师要积极响应新理念，在课堂中给学生自主探索、自主表达的机会，减少对学生的干预，以适时的指导与引导进行教学，让学生的成为课堂的主角，这有助于其学习热情的激发。当然，也可借助信息化手段导入趣味性内容，一方面对课堂进行拓展与延伸，另一方面趣味化课堂，激发学生对物理学科的兴趣。以《宇宙航行》的学习为例，在教学时可运用多媒体呈现一些与之相关的科幻影视材料，借此导入本节课的内容，同时，对科幻电影中的细节予以点评，结合本节课的内容，让物理学习与科幻相连，这对于学生物理兴趣的培养意义重大。在此期间，教师要注意言语的激励与赞扬，高中学子本身就承受着巨大的学习压力，适时的激励能够让其在巨大的学习压力面前重拾信心，积极投身于物理学习之中。
二、优化教学方法，培养学生自主学习意识
事实上，物理是一门极其有趣的课程，科学的方法能够锦上添花，促进学生自主学习意识与能力的提升。具体可从以下几点入手：第一，开展探究性学习活动。
高中阶段的学生已具备一定的思维意识与能力，具备自主学习的能力，教师要为其提供机会，在教学时，尤其是一些实验性课程，可引导学生走一遍实验过程，并对要点作以指明，然后据此开展相应的探究性学习活动，以调动其学习的自主性。以机械能守恒定律的验证为例，教师可引导学生前往实验室进行实验探究，在学习机械能方面的理论知识的基础上，让学生对该实验的方法、过程有一个全面的了解后，便可以小组为单位自主实验、自主探究。第二，研讨活动。基于探究性活动在班级中组织研讨活动，就探究学习中的重难点作以研究讨论，在讨论时，学生们各抒己见，教师只需做好引导即可，将舞台留给学生，通过这样的研讨活动亦是对学生学习自主性的培养。第三，分层施教。班级学生水平呈现参差不齐的状况，这是一种普遍现象，也是教师必须要承认的事实。据此，实行分层施教，依据班级学生的学习水平将其划分为数个不同的层级，针对每一个层级划定相应的教学目标、采取相应的教学方式，有针对性地展开教学，让不同层次的学生都能够有所长进，这可以有效调动各个层次学生学习的主观能动性。
三、优化教学环境，提升学生课堂专注力
随着教育教学信息化的发展，学生学习不再仅仅局限于课堂，其可以依据自己的实际情况在网络上合理选择学习课程，这实际上就是一个学习被动化主动的一个过程。在这样的环境下，教师要充分发挥传统课堂的优势，进一步促进学生自主学习意识与能力的提升。具体可从以下两方面着手实施：第一，师生关系方面。在日常教学中应积极融入学生，走近学生，放下教师的身份，与学生以朋友的身份相处，从而形成一种绝佳的师生关系，消除学生对教师的畏惧，让课堂教学由原本的教师导演变成师生共演。这样一来，课堂环境更加轻松、和谐，学生的表达更具自主性，在潜移默化中自主学习能力得到一定程度的提升；第二，教学情境的创设。情境创设亦是课堂环境优化的重要举措，依据具体内容创设与之相对应的情境，一方面能够吸引学生，提升学生的课堂专注力，另一方面教学情境有助于学生思维的发散，对学生物理思维的培养具有重要意义。以上述谈到的《宇宙航行》为例，教师就可在课前播放相应的影视资料，同时，对人类宇宙航行的真实事例作以介绍，创设与之相对应的情境，吸引学生于课堂，从而提升其课堂专注力，为其自主学习奠定基础。
四、结束语
物理学习需要自主探究，跟随教师思维被动学习难以有效提升物理水平。对此，教师要趣味化物理课堂，培养学生的物理兴趣，以此作为学生自主学习的驱动力。同时，优化教学方法，培养学生自主学习意识，并且，还要优化教学环境，提升学生课堂专注力，从多个方面、多个角度共同着手，培养学生物理学习的自主性。
参考文献：
[1]卢衍彬.高中物理教学中学生自主学习动机的培养浅析[J].课程教育研究,2019(26):199-200.
[2]袁慎淼.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].教育现代化,2017,4(25):236-237.