摘要：地理本身是一门理论与实践并重的学科，且在初中地理阶段，学生所接触到的地理知识都是相对基础且核心的内容，因此，需要学生借助理论与实践的融会贯通来牢牢把握。本文以此为出发点，建立在初中地理教学的基础上，探讨实践教学法的具体应用，主要分析其理论依据与课堂教学具体策略，为初中地理教学质量与效率的提升提供理论方法。
关键词：初中地理；实践教学法；初中
引言：
初中地理，是一门“理论联系实际”的具体学科，通过对于地理的学习，学生能够获取很多理论性的客观知识，更加理性化的认识世界，并通过理性思维，实现对于世界的进一步的探索。同时地理本身与其他学科衔接紧密，通过地理学科的学习，有助于其他学科知识框架的构建。但是在传统教学中，由于忽视了实践对于地理学科的重要意义，导致教学行为始终存在“坡脚”的情况，因此，基于当下新课改，对于实践教学的引入与应用分析，尤为关键。
一、理论依据
关于实践教学法的核心，是四个围绕，围绕学生学习的基础，围绕学生实践的具体过程，围绕学生的理论总结以及围绕课堂教学内容的反复练习。
实践教学法的理论基础来自三个方面，基于建构主义来探讨实践教学法，在建构主义中提出，作为认知主体，人本身就是在通过主体能动性的建构活动中，实现了对于知识与外部世界的联系与认知[1]。而基于多元智能理论则提出，人是有具体的个别差异性的，因此对于学生而言，学生本身都有其各自擅长的领域，且表现形式不同。从情境学习理论来看，知识与情境是相关联的，知识是情境构成的一部分，而情境又是获得知识的一个重要实践过程。
基于这三个理论内容，经过教育教学事业发展与具体学科特性的实际要求，出现实践教学教学法的基本理论内容。而在具体的教学应用过程中，同样也是建立在这三个理论背景的基础上，形成对于初中地理教学的实践教学法的应用。
二、教学策略分析
在实际的地理教学活动中，实践教学法主要是从三个不同的策略进行引入，其一是教师引导，其二是学生实地考察，其三是素养提升。
（一）教师引导
实践教学法与传统教学最大的区别就是从教师主导转变为了教师引导，学生被动转变为了学生主动，在实际的课堂中，教师不再把握课堂的主导权，而是通过学生自主学习，由学生把握主导权，教师仅仅通过引导的方式，来帮助学生进行理论知识的学习与理解。
以人教版初中地理教材为例，在学习关于“气温”的相关内容时，教师可以通过问题的设置来引导学生产生思考，如“冬天人们往往不会选择自行车作为首选的交通工具，这是为什么？”涉及日常生活，学生很快就会投入到探索学习的过程中来，提出自己的看法，如“冬天骑自行车无法保暖”“容易打滑”等等，通过这样的方式，教师可以轻松又充满趣味的将“气温”这一课题引出，学生在课堂上的兴趣被调动，同时也下意识地将地理章节的学习内容与日常生活联系起来。
（二）学生实践
在进行了关于理论内容的学习后，教师需要引导学生展开实践活动，来帮助学生理清学习时的理论思路，或对于理论内容进行验证，进而更好地吸收知识，其中实地考察是最为直接有效的实践方式。同样以“气温”这一内容的学习为例，教师可以将学生划分为若干实践小组，由组长带领，选择不同的课题展开实践研究，如“通过收集当地1月到7月的气温数据，分析气氛纬度分布的特点”或“根据当地当月的气温变化数据，分析气温对于人们生产生活的实际影响”。此外，教师也可以让小组与小组之间展开互动合作，如一个小组负责数据的收集，另外一个小组则通过数据来绘制气温图等，通过不同小组的写作，来共同分析一个课题，通过实地考察，得出实验结论，将理论内容转化为具体的实践信息，进而更深层的理解知识[2]。
（三）素养提升
素养提升主要是指教师和学生两个主体。对于教师而言，实践教学法的难度在于如何开展合适的实践行为，将教学活动中的重难点进行落实，从而帮助学生更好地吸收知识。基于此，教师本身要不断地开展学习活动，借助互联网，学习他人的教学经验，选择适合自己的学情的教学活动进行尝试，总结经验，进而摸索出个性化的实践教学行为。
对于学生而言，实践教学，能够较好地发挥学生自身的主观能动性，摆脱了传统课堂中对于学生的束缚，同时也符合学生该年龄阶段的个性特征，能够起到较好的学习效果，因此实践教学法在初中地理教学活动中的应用尤为关键，对于学生学科素养与核心素养能力的培养与提升都起到了重要作用。
三、结束语
综上所述，本文通过对于实践教学法理论基础与实践应用的简要阐述，对于初中地理教学中实践教学法的应用进行了分析，但在实际教学活动中，学情决定的教学方式，没有教学方式是万能的，要以学情为基点出发，适当改进教学方法，借助个性化的教学行为，才能够真正达到高质量、高效率、高品质的教学效果，为我国教育事业改革发展添砖加瓦。
参考文献：
[1] 蔡莹.地理教具在初中地理教学中的应用实践[J].中国教育技术装备,2017(17):144-145.
[2] 殷勇.谈地理比较法在初中地理教学中的应用[J].华夏教师,2019(20):42-43.