一、秘笈1：“赏识教育”，树立班级自信。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，担任了21年班主任工作的我深知教育的最有效手段就是“爱的教育”。21年的班主任工作经验总结出，现在孩子最需要的爱，最渴望的爱是对孩子的尊重和赏识。在尊重和赏识中成长起来的孩子，是自信阳光的人。我鼓励孩子们根据自己的特点优势，“毛遂自荐”担任班级岗位，做到“人人有岗位，人人有价值”，在自我价值的发挥中找到自信；我们还实行“轮岗制”，让“班级领诵员”“代理班主任”等挑战性大的岗位流动起来，让每个孩子都有全班领诵、发言、管理的机会，让孩子在自我锻炼中找到自信；每天午会的1分钟“我为你点赞”更是必不可少的，或老师或同学会在这1分钟里大声表扬同学的闪光点，让孩子们在表扬里找到自信。
在我的“赏识赞美”中，班级的孩子都有着“天生我才必有用”的自信，班级涌现出一大批校园明星：“全国啦啦操冠军”陈柳伊、傅姿菡、刘鑫鸿；“重庆市青少年足球联赛冠军”吴宇融、王怀盛、邱俊鸣；“个人专场音乐会小尤克里里手”江唐必果；“全国绘画金奖得主”成友乔等等。我所带领的3届班级，均被评为“区优秀少先队中队”，其中2011届1班，还被评为“重庆市特色班级”。赏识教育，让孩子们相信自己可以成为最好的自己，给孩子们的成长注入了可持续的动力！
二、秘笈2：“与书为友”，打造班级特色。
“让孩子们爱上阅读，养成终身阅读的习惯，是每一位老师的责任”，作为一名班主任，我知道阅读对促进孩子们成长的重要意义，我非常重视班级“书香氛围”的营造，让孩子们相互影响，播下一颗爱读书的种子。现在带领的五（4）班，在一年级开学的第一天我给孩子们准备的一份特殊的见面*礼就是畅销1600万册的一本书《我想去看海》。
《我想去看海》是《不一样的卡梅拉》系列丛书的第一本，我从一个故事读到一本书，从一本书读到一个系列，开学不到两个月，《不一样的卡梅拉》系列丛书就被我给孩子们读完了，孩子们爱听故事的习惯由此养成，接着从低段“卡梅拉”“聪明豆”等的绘本系列，到中段罗尔德·达尔的“童话系列”，怀特的三部曲《吹小号的天鹅》《夏洛的网》《精灵鼠小弟》，到高段曹文轩的《草房子》《青铜葵花》《根鸟》等名家系列，《西游记》等古典名著，有梯度引导孩子的阅读。五（4）班阅读蔚然成风，孩子们在区、学校举行的各种读书活动中有30多人次获奖。我和孩子们的阅读故事《不一样的卡梅拉，不一样的第一课，一（4）班阅读养成记》还被刊登在了《教育咨询》上。
三、秘笈3：“拓展资源”，丰富班级活动。
适合时代需求的教育方式才是积极创新的方式。因此，我特别注意改进教育方式，广泛利用日新月异的资源开拓班级教育的平台。“寻龙记·寻找最美九龙”“最美中国年”“垃圾分类在行动”等活动，我都鼓励孩子们用微视频的方式记录分享，“晒”出自己的作品，网络分享让教育实践活动参与面更广，交流更及时，影响更大，也更能调动孩子们的积极性；“网络打卡”也是一种操作方便，能“人人参与”的活动方式，班级QQ群就是“打卡”主阵地。节日祝福打卡，让节日充满仪式感：国庆节打卡“我爱您中国送赞美”；母亲节打卡“感恩母亲送祝福”；教师节打卡“感谢老师表谢意”。另外专题活动参与打卡，让每个孩子都得到锻炼：我爱传统文化之《西游记》有声朗读，每人朗读打卡，大家参与互评；“网络安全知多少”，每人出题打卡，全员参与竞猜。有了这些创新方式的活动体验，孩子们对于网络等媒体资源活动的参与热情度显著提高。
四、秘笈4：“家校联动”，形成班级合力。
着眼当下的教育，只限于学校层面的教育是远远不够的，因此作为班级管理者，还要连接家庭教育和社会教育，并形成合力。
我积极学习家校沟通的技巧，认真参与各种有关家校沟通的讲座和活动，汲取营养，探索适合自己的方法。班级QQ群是家校沟通的重要阵地，我每天都会在QQ群里定时进行“班级信息微发布”，包括发布“今日亮点”“童心童语”“温馨提示”“班级花絮”等栏目，能让家长第一时间了解到孩子的学习生活情况，做到沟通及时。每天的“班级信息微发布”架起了家校沟通的桥梁。我们班坚持开展每2个月一期的家长“亮亮堂”，请家长走进课堂，给孩子们讲讲“怎样运用法律保护自己”，带着孩子们“包饺子”“做蛋糕”，丰富班级的教育资源。每学期结束后，我们班的“家长同学会”还会组织孩子们开展野外实践活动：“歌乐山飞跃丛林”“CS大战”“科技馆探秘”等，让学校、家庭和社会，形成有效的教育合力。
班主任工作平凡而又伟大，当我们怀着对教育的满腔热忱时，就能迸发出无穷的教育智慧，一个个秘笈引领着孩子们健康快乐的成长！