【摘 要】作为一名初中体育老师，一定要积极探索体育课堂的有效性，把时代的元素引入课堂，促使学生在有限的课堂里使自己的个性得到充分发展，轻松愉快地学习。因此，教师应促进学生对体育课程的参与度，使其在短短的体育课中多学一些体育知识以及运动技巧，在每节课中都有所进步、有所收获，只有这样，才能够把体育教学质量提升上去。
【关键词】初中体育;有效教学;教学策略
在初中有效实施体育教学是非常复杂的工作，不但要把学生们这个阶段的发展需求考虑进去，还要把课程学科教育功能考虑进去，更是需要把当下社会对人才的需求充分考虑进去，怎么样才能使这三种因素充分的结合在一起，在有限的空间与时间中把学校资源的有效性最大化，是当时代体育教师所面临的重要问题。本文就如何提高初中体育教学的有效性展开分析讨论。
一、初中体育教学中存在的问题
1.对体育学科教学没有形成正确的认识
虽然随着素质教育的不断推进，许多学校已经在向素质教育逐渐转变，然而随着体育在中考中地位的逐渐提升，大多数学校把体育教学的目标设定为提高学生体育成绩，提高升学率，忽视了学生身心健康的发展。在这样的形势中，学校自然不能把培养学生的综合能力重视起来，轻视了整个体育教学中对学生体育兴趣及锻炼意识的培养环节，导致体育课堂成为学生的一种负担。
2.学生缺乏积极参与体育锻炼的意识
由于种种原因，学生们无法正确地认识到体育运动的重要性，受到这种心理因素的影响，学生们不能积极参与到体育活动之中，每当遇到一些困难，他们就很容易出现畏惧心理，毫无迎难而上、持之以恒的精神，只是为了应付考试不得已而参与体育锻炼，失去了体育课堂教学的本质意义。
3.教师的教学观念与教学方法陈旧
虽然新课改在逐步实施与推进，但大多数体育老师还是不能把传统教学的思想摆脱掉，在传统教育思想的影响下，老师在进行体育教学的过程中一味地沿用灌输式教学模式，在整个教学过程中把培养学生能力的重要性忽略掉了，这又怎么能把学生们学习的积极性调动起来呢？在这样的教学模式中，学生也就无法养成良好的体育锻炼习惯，更是无法提高学生们的整体素质。
二、提高体育教学的有效性，要培养学生的德育核心素养
德育核心素养在对中学生学习体育起着至关重要的重要，是提高体育教学成绩的一种新型模式。培养学生的德育核心素养就是要培养学生对于体育学科的知识意识，学会观察的能力，培养学生的创新意识和实践精神。从培养学生的核心素养出发，要给学生提供一个良好的学习环境和人文的关怀，让学生感受到学习的快乐，从而促进学生的全面发展，来适应社会快速发展的新需求。
三、注重学生的个性差异，增强学生对体育的兴趣
中学阶段的学生处在发展的转折期，教师要培养学生正确的人生观，价值观，培养他们的思想道德情感，那么只有提高学生的学习兴趣，才能培养他们对体育锻炼的正确认识。俗话说：“兴趣是第一位老师”，没有兴趣的学习，学生怎么能上好体育课，更谈不上培养学生的德育精神了。如果学生产生了对体育的学习兴趣，便会积极主动的去学习体育课程，就会有强烈的求知欲望，也就不会再讨厌体育课了，不会觉得体育课对他们来说是一种负担。所以增强学生对体育课的学习兴趣，是打造中学体育高效课堂的有效途径，也是培养学生德育精神的有效方法。我认为教师应该举办多样的体育活动，例如举办《我爱体育》等活动，让学生分成小组竞赛，进行各种体育活动，如田径赛，跳高比赛，等等通过这些不仅可以让学生达到锻炼身体的效果，也可以让学生理解体育精神，永不放弃，坚持到底的精神品格。多次举办这样的具有教育意义的活动，可以让学生积极主动的参与活动中来。
可以带给学生巨大的肯定，从而有利于增强对体育的兴趣，也培养了学生的德育精神。
四、提高初中体育教学有效性的策略
1.对体育教学形成正确的认识，增强学生的体育意识
体育锻炼是在当时代素质教育下的一项非常重要的内容，通过有效地体育课，不仅仅可以增强学生们的身体素质，还可以为学生们的文化课学习提供一定程度的保证。在当下的体育教育过程中，只有师生对体育教学有了正确的认识，才能够有效推进体育教学的改革，把教学效率提升上去。作为一名初中体育老师，一定要转变传统的教学理念，把有效的体育教学落在实处，促使学生们的身体素质提高，把学生积极参与体育锻炼的习惯提升上去。在传授学生体育知识的时候，把学生们的体育技能提升上去，并且还需要把把体育锻炼的重要性清楚地讲解给学生，让学生可以正确地认识到体育锻炼的重要性，促使学生能够自觉参与体育锻炼。
2. 把游戏引入体育教学，提高课堂教学的有效性
现在的课堂教学中有许多的体育老师将游戏引入到课堂中，学生们都深深的感受到这种课堂给他们带来的欢乐。不仅仅是是体育老师，其他科目的老师也把游戏作为一种新型的学习模式来提高教学效率。他们的学习的自主性提高了，不再以前那样得让家长和老师时刻鞭策他们去学习了，这一阶段的学生他们有了一定的想要去学习，去渴求知识的欲望，知道自己的理想以及自己想要达到一个什么样的目标。他们也体会到了游戏课堂的快乐，知道了积极主动的去学习了。游戏引入方式的引入可能比教师在体育课上做动作更有趣，更好吸收。运用游戏导入课堂学生们处在不管学习什么科目，包括体育课堂，他们都会有很好的接受能力。因此，教师在可行的环境下，要根据学生的阶段发展和可接受程度去进行游戏导入，有规律去进行授课。如果教师不更新教学方式，一味地实用传统教学方式，老师给学生们讲有关的体育知识和动作，学生在底下学动作，会丢失学生学习的自主性和发挥学生的主体性，也不符合新课改背景下的教育理念。同时也将学生的思维灵活性培养扼杀在摇篮里。更新小学数学课堂教学方式，老师要大胆去尝试，主动的去运用游戏导入来进行给学生们授课，跟上教育时代发展的节奏，作为一名教师，不能落后于教育发展的步伐，树立终身学习的理念。课前利用游戏导入来激发课堂的气氛，一旦学生们的学习气氛活跃起来了，学生们学习的积极性自然也就提高了，教学效果也会相应的有所提高。
3.建立和谐的师生关系
如果想要把教学的有效性提升上去，那么师生之间必须建立起和谐融洽的心理环境。在进行教学的过程中，老师要给予学生一定的鼓励和表扬，直接刺激学生，产生良性作用。反之，老師对于学生的不信任和学生之间的嘲笑，往往会使学生产生恐惧及消极的心理状态。在进行体育教学的过程中教师应采用期待效应，每当学生有所进步的时候，老师应该及时抓住时机给予学生肯定与表扬。如：有进步;不错;你学习得很认真等，还可以给予学生赞许的眼光及微笑，加以肯定。当学生进步很快的时候，还可以把全班同学发动起来给予热烈的掌声，把学生主动参与锻炼的积极性彻底激发出来。
五、结束语
综上所述，教师要具有当代的体育精神，不断更新教学方式，反思教学成果，用更高的标准来要求学生，培养学生的学习兴趣，使学生在“学中玩”。高效课堂是师生共同参与的和谐课堂，它是教师的“教”与学生的“学”有效的融合在一起。体育教学的有效性需要在客观的体育教学活动规律的基础之上，利用学生们最少的时间来取得最大的进步。如果将体育教学的时效性提升上去，学生们在这方面的学习就会有很大的进步，这样的教学才可以说是有效的。
【参考文献】
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