【摘要】在我国的小学教育体系中，存在一个特殊的教育群体，这个教育群体就好像一轮残月，在我们的身边释放着属于自己的光芒。该教育群体就是特殊教育培智班，再加上这个班级大多数学生的身体都较差，从而使得体育教学显得尤为重要。
【关键词】特殊教育培智班；体育教学；策略
特殊教育培智班是一种极为特殊的教育群体，该教育群体的所有学生都是由智障儿童所组成，这些儿童的心智和智能大多处于平均水平以下，甚至某些孩子的身体能力受到心智的影响，也相当弱，因此，针对这些孩子的实际情况，就必需要实施一些体育教学。
1针对性教学
特殊儿童，也就是所谓的智障儿童，这些孩子大多是因为先天性的原因，导致自身的心智、智商等身体条件较为低下，而且多数的特殊儿童智商都处于平均水平以下，过低的智商会直接造成这些孩子对自身身体控制能力的低下，当我们对自身身体控制能力较弱的时候，就会表现出很多与常人差别很大的举动，诸如情绪化、易焦躁不安、对于事物的专注力很差、甚至于某一些孩子会相应的出现先天身体残疾的情况。导致这种情况的主要原因就是特殊儿童自身大脑接受机能弱化，而且很多孩子都存在着第一信号系统和第二信号系统出现作用障碍的情况，当这些并发症共同作用与一人身上，就会表现出反射弧传达速度慢、保护性抑制过强的情况，并且，过重的身体负担还会使得这些特殊儿童在短时间的运动或者是思考之后就会很容易出现疲惫的身体现象。本着教育人人平等的原则，对于这些特殊儿童，就需要进行针对性体育教学，因为很多特殊儿童的缺陷情况大不相同，如果想要保证良好的体育教学效果，教师就需要根据每一个孩子的实际情况进行教育工作。
例如在进行特殊儿童的身体协调性恢复工作时，教师首先就应该对班级的每一位学生进行考察，针对不同学生的实际缺陷情况进行详细的观察，并相应的其缺陷情况进行记录并进行整理，做好前期的教育准备工作。然后，教师就可以根据自己收集的教学准备资料进行针对性教学工作。比如，这一教育阶段最主要的目的就是为了进一步恢复孩子们的身体协调性，那么，教师就可以针对不同孩子的基础身体机能进行不同的劳动量分配，身体机能较好的孩子则分配多一些动作量，而身体机能差一点的孩子可以主观性的分配少一些的动作量、并且，教师还可以根据缺陷问题的不同，相应的对孩子进行特殊的动作训练，诸如略带有技术性的动作，诸如主观性的跳跃、跑步或者是如正常人一般的行为举止训练等都可以。但是，教师在身体协调性恢复教学工作时，要时刻保持自己的平稳心态，以一种亲和的态度来面对所以的特殊儿童，避免因为自己的原因而引起孩子们的暴躁，并且，教师在辅导孩子进行运动时要有耐心，真心实意的帮助孩子们进行身体协调性的恢复。
2交互性教学
对于特殊教育培智班的体育教学来说，要想获得一个较好的教学效果，那么教师和孩子的互动是必不可少的。因为在教育工作中，教师是最能直接和孩子们产生接触的人，而且教师的一言一行、一举一动都会对孩子们产生极大的影响，再加上这些特殊的孩子们由于自身心智或者是智商先天有缺陷，从而使得这些孩子对于其他人的看法或者是言论会相当敏感，一点点的主观性引导都会对这些孩子们产生极大的影响，甚至可能导致这些孩子走上错误的道路，因此，针对这种教学情况，教师就需要进行一定的交互性教学，这种教学模式其实就是突出教师和孩子们的交互交流，依靠两者之间的交互关系，教师就可以一点一滴的将自己的正确观念和知识机能传达给孩子们，让孩子循序渐进的受到正确的教育。
例如在进行体育动作指导的教学工作时，教师就要充分的发挥自己引导者的角色作用，因为这些孩子相较于正常的儿童来说，他们更加需要教师的引导和帮助，因此，教师在进行体育动作指导时，就需要和孩子们维持一个和谐的交互关系，彼此之间应该有一个良好的交互状况。尽量做到孩子相信教师，教师相信孩子即可，当有个别孩子出现动作困难的情况，教师要第一时间过去进行帮助和引导性教学，从而有效的提高培智班体育教学的教学成效。
3多样性教学
由于特殊儿童培智班本身的教学特殊性，使得传统的教学工作和模式和实际的教学情况有很大的区别，也就是说，传统的教学模式和培智班体育教学有着很大的不适配性，因此，针对这一情况，就需要选用最佳的教学方式，同时，教师还需要根据不同的教学情况，相应的将现代的教学方式和传统教学机制进行结合，采用多样化的形式来对孩子进行教学，依靠这种多样性教学，充分的将孩子们的注意力集中起来，以此来达到的最佳的教学成果。
例如在进行体能提升的教学工作时，教师就可以相应的将故事、谜语之类的教学方法引入体能提升中，将谜语和故事与各种体能提升动作结合起来，让孩子们在玩耍的同时进行体能提升，这样做不仅可以有效的降低孩子们对于体能提升动作的排斥力，还能通过这种形式对孩子进行一些理论性知识的传授，让孩子们体能提升的同时还能掌握一些简单的理论知识和人文道德，一举两得。
4总结
综上所述，特殊教育培智班的体育教学工作在我国的小学教育体系中有着极为重要的地位，本着教育人人平等的原则，我们教师更不可能放弃这些孩子，为了有更好的教学成果，就需要针对孩子们的实际教育情况进行仔细分析，并相应的实施一些有针对性的教学措施，以此来达到最佳的教学成效。
【参考文献】
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