摘要：社会经济飞速发展的过程中，社会大众开始认识到教育的重要性，并且将越来越多的先进技术手段应用到教育教学活动中，譬如信息技术手段。将信息技术应用到初中体育教学中能够激发初中生的体育学习兴趣、提升体育教学效果，体育教师应对其加以重视。本文对此进行了探索，希望能够为初中体育教师提供一定的经验借鉴。
关键词：信息技术；初中；体育教学；应用
信息全球化背景下，信息技术在各个领域都有了非常广泛的利用，包括教育领域。将信息技术科学合理的应用到初中体育教学当中，不仅能够增强体育教学的趣味性，还能将那些难度较大的体育动作予以分解，从而帮助初中生准确的掌握这些动作。信息技术在初中体育课堂中的应用，能够很好的推动初中体育课程的改革和创新，让初中体育课堂焕发出新的生机与活力，从而获得更好的体育教学效果，在提升体育教学质量的同时也能增强初中生对体育学习的热爱之情，为其终身体育观念的建立打好基础。
一、信息技术在初中体育教学中的应用意义
目前，多数初中体育教师仍旧习惯使用传统的体育教学模式来开展初中体育教学活动，不仅教学方式比较单一，而且教师的讲解、示范等还存在不规范的现象，这些都会影响到初中体育教学效果。将信息技术引入到初中体育课堂当中，可以较好的解决上述问题，促进初中体育教学质量和效率的显著提升。因此，将信息技术应用到初中体育教学当中具有非常重要的现实意义。为了保障信息技术能够在初中体育教学中获得科学合理的应用，教师必须注意转变传统教学观念，加强对信息技术应用的重视，同时还要努力提升自身的综合素质，提升自己的信息技术应用水平，只有这样才能为信息技术的有效应用打好基础。
二、信息技术在初中体育教学中的具体应用策略
（一）利用信息技术激发学习兴趣
初中体育教师惯用的教学方式就是一边讲解一边示范，这种教学方式比较单调枯燥，容易让初中生形成厌倦心理，影响其体育学习兴趣。而信息技术的合理应用，能够利用丰富的图像、声音等来吸引初中生的注意力，让课堂氛围变的活跃，初中生学习体育知识和技能的兴趣也将被充分激发出来，体育学习效果也将更有保障。比如，在排球教学之前，教师就可以利用信息技术为初中生播放女排比赛的视频，让初中生注意观察女排运动员在比赛时的技术动作，感受其顽强不屈的精神，以及比赛现场热烈的气氛，这些都能激发初中生学习排球知识的热情，并且激发其思维活跃性，为排球教学的顺利开展奠定良好的基础条件。
（二）利用信息技术规范动作要领
互联网上有着丰富的体育教学资源，包括各种体育运动的技术讲解、动作示范之类的视频，教师可以利用这些资源进行授课。如果未找到合适的教学资源，教师可以利用自己掌握的信息技术自行制作相应的教学课件、视频等。利用信息技术进行各项体育技术动作的教学，不仅能够保证技术动作的规范性，还能利用重播、慢放等功能让初中生细致的观察每个技术动作，再配以规范性的体育术语，能够让初中生对相关的技术结构、动作要领等有一个非常清晰的认识，这样就能帮助其掌握规范的技术动作，从而保障体育课程的教学效果。以“挺身跳远”的教学为例，完成一系列相关技术动作的用时非常短，教师在极短的时间就能示范完毕，而且难以对其进行分解，也不可能将自己定格在空中供初中生仔细观察和研究。这就导致初中生在学习这项运动的技术动作时比较吃力，很多初中生的动作都不到位，而利用信息技术进行教学，可以让初中生清晰的观察到每一个动作的细微之处，从而帮助其更好的掌握“挺身跳远”的技术动作，保障课堂教学效果。
（三）利用信息技术纠正错误动作
初中体育教学涉及到很多身体运动或者是器械运动内容，而无论是何种类型的运动都应当保证动作的规范性，错误的体育动作不仅会影响初中生的体育运动成绩，而且还有可能为初中生带来不必要的运动损伤，对其身体健康造成不利影响。教师单纯以说教的方式指出初中生的一些错误动作，有时并不能起到很好的效果，此时教师就可以利用信息技术，将初中生的错误动作记录下来，让其以第三者的身份从旁观看，这时初中生就会很快发现自己的错误，并且迅速改正过来。以“田径跨栏跑”的教学为例，在实际训练的过程中，初中生经常出现上栏前拉大步、下栏后速度下降过快、平跑姿势不正确等方面的问题，教师通过录像的方式将这些问题记录下来，让初中生通过观看录像发现自己的问题，从而实现纠正错误动作、保障运动规范性的目的。
总之，现代教育观念认为，初中体育教学不应当只是教会初中生掌握相应的体育知识和技能，而是应当激发初中生对体育运动的热爱之情，在此基础上培养其终身体育运动的观念和习惯，为增强国民身体素质这一国家战略目标的实现做出贡献。利用信息技术进行初中体育教学，教师可以有效的激发初中生的体育学习兴趣、规范动作要领、纠正错误动作，提升体育教学效果，并且为上述教学目标的实现提供更好的保障。
参考文献
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