摘 要：当前，国家对教育的改革力度加强，其中对小学教育做出了新的规定和要求，不再仅仅是以学习基础科目知识为目标，而是侧重于对学生能力的培育。其中，小学美术的教学对于培养学生动手能力，创造能力方面发挥着不可替代的作用。在本文将会以如何培养学生在小学美术教学的能力为题，进行相关的分析。
关键词：小学美术教学；动手能力；素质培养
改革开放后的几十年以来，各行各业蓬勃发展，发生巨大的变化，新的行业事物层出不穷，原有的教育体制逐渐不适应当前的需要。当前，素质教育，能力的培养成为人们更加重视的方面。其中，小学教育作为学习生涯中很关键的一个阶段自然也是成为关注的重点。在素质教育得到推广的现今，小学美术教育在素质能力培养方面具有很好的优势潜力。这就要求小学美术教育必须做出改变，运用新的授课方式，以更加灵活多变的方法，在教学中培养学生的动手能力和创造能力，更好的迎合素质教育的发展。
1 小学美术教育现状分析
1.1 小学美术课程不受重视
小学美术作为小学课程组成中的一部分，起着重要的作用，优良的小学美术教育可以开阔学生的视野，开阔思维，塑造学生的性格，培养动手能力，创新能力等。但是，在实际教学中，由于部分学校与家长对小学美术教育存在固有的落后的认知，认为学生只有把学习搞好才是最重要的，而忽视小学美术教育，并且压缩和占用美术课程的情况也屡见不鲜。同样，由于学校，家长的不认可，美术老师的教学欲望也大大降低，这些原因共同造成了课程质量的下降。
1.2 教学思想和方法的落后
在小学美术的实际教学过程中，老师的作用是很关键的，教师的教学思想和教学方法正确与否，在很大程度上决定了教学的质量。就目前来说，我国在广大范围内的小学美术教学的老师都做得不够到位。老师把固定的技巧灌输式的教授给学生们，美术的学习变成了一种硬性的任务指标，受到各种限制，束缚了学生的思维。老师的教学中习惯性的把自己作为主题，较少去了解学生的想法，学生难以有自由创造，动手的机会，得不到能力的锻炼与提高。
2 小学美术教学培养综合能力的策略
2.1 加强动手能力的培养
在小学美术教学中，要想吸引学生们的注意力，提高他们的参与性，培养他们的动手能力，就必须让学生作为美术教学课堂的主角，老师则站在旁观指导者的角度，引领学生进行学习。老师从学生的角度去布置一些美术课堂的安排，可以选择一些适合的美术作品来和学生们分享，锻炼他们的鉴赏能力。比如，在学习《闪光的烟花》时，老师可以选择出一些优秀作品，让学生在美术课堂中进行欣赏。
并引导学生们自己创作。这样，学生在欣赏中找到灵感，继而进行自主动手，有利于培养他们的动手能力。在具体动手操作教学中，老师则应该有选择的从学生角度考虑，寻找一些既符合教材安排，又符合学生兴趣的美术实践活动。让学生们自己动手，独立完成，作为老师则需要进行必要的鼓励和知道，不压制学生的好奇心和探求欲，引导学生积极参与创作，培养动手能力。
2.2 结合现实，创设教学情境地
小学美术教学要特别注重创意和创新，小学阶段的学生们好奇心强，容易被新奇的事物所吸引，教师在美术教学中，如果能够适当的运用起来这一点，将会使得教学质量得到很好的提升。例如，老师可以利用现有条件，运用多媒体等设备，选择当前热门的动画片，以及一些受到小学生关注的事物，进行展示，并加以讲解，让学生画他们喜欢的事物，调动起他们的积极性，进而有效的锻炼到动手能力。另外，在针对美术教学中，可以营造出一种适合的情境和气氛，引起学生的学习兴趣。比如，在讲《童话的小屋》时，老师可以利用“童话”这一特色，营造出一个适合的情境。老师用讲故事的形式，描述一些花草树木，人物建筑的形象特征，为学生提供参考，进而引领学生进行想象并创作出个人风格的作品。
2.3 开设手工制作课程
美术，广泛来讲包括多种艺术形式，但是具体到小学美术教学中，则普遍只是特指绘画这一种美术形式，这样美术的丰富多彩性就难以展现，教学亦显得枯燥乏味，久而久之，学生难免会产生厌倦，阻碍了学生动手能力的提升。鉴于此，为了开阔学生的视野，并锻炼动手能力，手工课程的开设势在必行。手工制作的自主性强，趣味性高，容易激发学生们的参与性和积极性，极大程度上丰富了课堂教学形式。另外，手工作品的制作，需要学生自己动脑思考，然后运用到实践，在提高动手能力方面作用巨大。
3 结束语
小学美术教学面向年龄尚小的小学生，他们正处在各项能力塑造形成的阶段，美术教学对他们具有巨大的意义。小学美术教学在素质能力教育中有着特殊不可替代的优势，充分运用好这一优势，给学生创造一个可以参与进来的课堂，不断锻炼，提高学生的动手能力。
参考文献：
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