摘要：就我国当前小学体育教学改革现状来看，兴趣化小学体育是主要趋势。在小学体育教学中，逐渐增多足球等参与性运动，越来越多的体育教师也开始重视如何增强小学足球教学的趣味性以此来达到提高体育教学质量的目的。本文从增强小学体育足球教学趣味性的必要性分析入手，基于小学体育足球教学发展受限的具体因素探讨如何更加有效地增强小学体育足球教学趣味性，希望能够以此为众多小学体育教师更好地开展教学活动提供参考依据。
关键词：小学体育；足球；趣味性；增强
在近几年的国际足球比赛中，我国足球运动员一直未取得良好成绩，社会纷纷讨论会造成这种问题出现的根本原因就是我国当前不成熟的足球发展和体育教学体系尚不完善。将足球教学添加进小学体育教学中，不仅可以对小学生的坚定信念进行培养，还能够起到锻炼小学生身体的目的，对小学生的全面发展非常有利，在一定程度上可以推动我国足球事业的良好发展。但从当前我国小学体育足球教学实际来看，确实有诸多问题存在，限制了小学体育需求教学趣味性增强。本文正是在此背景下选择探讨如何增强小学体育足球教学的趣味性。
一、增强小学体育足球教学趣味性的必要性
就当前我国实施的一系列政策来看，对小学体育足球教学趣味性增强的必要性主要表现在以下几个方面：
一是由于尚未完全发育的大脑机能，小学生的注意力很容易转移，在学习时也比较容易受到外界干扰。如果小学体育教师在开展足球教学时采取的教学措施富有趣味性，则可以在一定程度上将小学生的注意力集中，帮助小学生将学习的焦虑和疲惫缓解，确保学生学习的效率和教师教学的效果。二是小学生爱玩的天性直接影响着他们的创造力，在游戏的过程中可以有效地提升和锻炼小学生的创造力。因此将富有趣味的活动穿插进体育足球教学在一定程度上可以有效地锻炼学生的思维能力，让小学生在活动中对合作精神有所体会，为小学生终身锻炼意识的树立奠定基础。三是体育足球教学趣味性的提高对小学生身体素质的提高有着积极意义，如果足球教学富有趣味性，激发小学生参与足球运动的兴趣，则可以为小学生的体育运动时长提供保障，确保其身体素质得以提高。
二、 限制小学体育足球教学发展的具体因素
就当前小学体育足球教学实际来看，在小学足球教学活动开展的过程中之所以无法达到预期的效果，主要是受到了以下几种因素的限制：一是教学观念固化，尽管我国已经在小学教育阶段推进素质教学多年，但是应试教育对小学体育教学的影响依然存在。不断深化的教育改革对小学体育足球教学产生了积极影响，然而教学观念固化所带来的影响仍不能忽视。部分学校、家长和教师依然无法正确认识身体素质发展与学习成绩之间的关系，过于重视学生的学习成绩，在一定程度上限制了体育足球的发展，以至于小学体育教师很难展开教学活动。二是体育教师不具备充分的专业化知识，就我国当前小学体育教学实际来看严重缺乏专业的足球体育教师，很多体育教师在开展足球教学时都是照本宣科，以至于足球教学质量欠佳。值得注意的是，体育足球教学质量在很大程度上取决于体育教师的综合素质水平，想要达到预期的教学效果，体育教师必须要具备较高的协调能力。很显然当前不充裕的专业知识储备在一定程度上影响了小学体育教师的体育足球教学质量。
三、增强小学体育足球教学趣味性的具体措施
1、 培养学生兴趣
在小学体育足球教学趣味性增强方面，非常重要的一个层面就是对小学生的兴趣增加。在体育教学中，小学体育教师可以将更多接触足球的机会提供给小学生，让小学生学习足球的环境足够良好。在良好的学习环境和课堂教学氛围中，来达到提升和熏陶小学生足球兴趣的目的，确保他们有兴趣参加足球训练。
由于爱玩是小学生的天性，因此小学体育教师在开展足球教学时可以抓住这一特点，将游戏元素融入到体育教学中。比如小学体育教师在教授一年级的小学生，可以带领学生学习运球、踩球和颠球等技巧，一方面可以激发学生的足球学习兴趣，另一方面则可以将学生的球感提升。
2、 学球变为踢球
小学生由于生理和心理都尚不成熟，在单纯的学习技巧时他们可能会很容易被其他富有趣味性的事物吸引。因此小学体育教师想要将足球教学的趣味性提高，就必须要将更多与玩有关的因素添加进足球教学中，引导小学生爱上踢足球这项运动，而不是单纯地将体育教学成为学球的活动。小学体育教师可以尝试对教学形式进行创新，将教学观念积极转变，确保学生更容易接受其所采取的教学方式，为学生学习兴趣的提升提供保障。
比如在指导小学一年级学生练习脚内侧射门时，笔者选择先利用足球明星的故事来激发小学生对足球运动的兴趣，在他们热情高涨的时候再指导他们练习射门；在练习程度差不多时组织学生进行射门接力游戏，将游戏和教学内容充分地结合起来，让学生充分地体会到足球运动的乐趣。
3、 平衡运动学习
在小学体育教学中实施足球教学，不仅可以帮助小学生掌握足球运动技巧，还可以让学生在运动的过程中增进游戏，锻炼他们的意志力。但是受当前应试教育的影响，小学体育教师想要将足球教学的趣味性提高，就必须要让学生能够平等地对待学习和运动，实现玩和学的充分结合，均衡发展学生的学习和身心。建议小学体育教师在开展足球教学时，可以在课堂教学的前半程安排足球知识、足球技能的学习，而在后半程则尽可能安排足球游戏，在游戏中帮助学生巩固所学的足球技巧，如此既可以达到提升课堂教学趣味性的目的，还可以确保学生充分掌握足球相关知识与技巧。
结语
近些年，社会各界越来越关注小学体育教学成效，对于小学体育教学而言对足球教学的趣味性提升意义重大。但是就当前教学观念固化、体育教师不具备充分的专业化知识等问题却限制了小学体育足球教学的发展。结合当前小学体育足球教学实际，小学体育教师可以采取培养学生兴趣、学球变为踢球、平衡运动学习等措施来达到增强足球教学趣味性的目的，为促进小学生全面发展提供保障。
参考文献
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