摘要：在小学音乐教学中，教师适时引入信息技术手段，能够有效激活学生学习思维，形成崭新的教学成长点。音乐作为艺术类学科，培养学生的创新能力显得尤为重要。教师巧妙运用信息技术手段展开教学实践，能够促进信息技术与音乐学科的融合，帮助教师培养创新力强、音乐水准高的优秀人才。
关键词：小学音乐；音乐教学；信息技术
引言
新时期，教育和科技水平的进步，极大程度地促进了教育水平的提升，对提高学生发散思维能力起到了积极影响。信息技术技术是建立在计算机技术基础之上的新兴技术，在各行各业中均具有较为广泛的应用。由于社会大众对教育的关注度越来越高，当下诸多院校已经进行了教育硬件设备设施的完善，带动了信息技术技术的广泛应用。这对丰富教学方式、提高课堂活跃度等均起到了明显积极促进作用。
一、信息技术在小学音乐课程中的作用
（一）、促进教育素材的丰富化
应用信息技术技术后，学生视觉、听觉有了明显进步，可进行更为直观的音乐体验，从而达到提高小学生音乐兴趣的功效。相比于传统音乐教学工作而言，信息技术技术更加注重素材方面的积累。小学音乐教师可进行文字、图片、视频等内容的整合，直观展现课程内容，更易吸引学生注意力，利于学生学习范围的拓展。
（二）、有助于学生的审美素质发展，培养学生的审美能力
审美素质是现代人必不可少的一种素质，而音乐是审美教育的载体，它通过优美动听的音符、艺术实践产生的艺术形象，对学生进行美感教育、思想品德教育，不仅能培养学生的音乐素养，还能使学生的情操受到熏陶，培养学生的审美观念和审美能力。学生的审美素质提升了，其自身的思想情操、道德素质也会再上一个台阶，成为一个有修养、有素质的人。
（三）、使音乐教学更加生动形象
传统音乐教学行为中，教师多采用灌输式、填鸭式的教学方法。关注重点在于课本知识的理解。限制了学生音乐学习的主动性。据调查结果表示，乐理学习、歌唱学习环节中，大部分学生并不具有较高学习兴趣。信息技术教学融入后，可明显丰富教学形式，利于快速吸引学生注意力。为小学生音乐课程的学习打造了更为优越的氛围，可明显提高音乐教学质量。
二、小学音乐教学中信息技术手段的应用路径
（一）、利用现代信息技术拓展和夯实音乐教学领域
技术的发展，将小学音乐的“欣赏”内容，充实为“感受与欣赏”领域；将“唱歌、乐器演奏和识谱视唱”等整合为“表现”领域；同时拓展出“创造”和“音乐与相关文化”领域，以实现音乐学科的“审美体验”“创造性发展”“社会交往”“文化传承”等课程价值。通过借鉴现代信息技术，“以音乐审美为核心”“以兴趣爱好为动力”等音乐课程的基本理念得到了彰显和实施，全面提升了学生音乐素养。
例如，可以利用“全息投影”技术，将民歌选手、钢琴家、指挥家等的模拟形象呈现到课堂中，让他们与学生“真实”对话，增强体验感，以深化学生对作品的理解。
（二）、把信息技术和传统教学结合起来，创新小学音乐教学方法
信息技术是一种有效的教学辅助手段，教师把其和小学音乐教学的传统形式结合起来，有助于弥补传统教学形式的缺陷，使教学形式灵活化、教学内容趣味化，实现小学音乐教学方法创新。因此，教师应运用信息技术视频创设与音乐作品内容相符的意境画面，用音乐软件播放音乐作品，以视频+画面的方式创新音乐教学形式，可增强学生的感官体验和情感体验，加深学生对音乐作品内容、意境、情感的解读，使其形成一定的音乐审美能力。例如，讲“小猫钓鱼”一课时，笔者以信息技术视频+音乐的形式制作了一个简短的教学视频，课上边播放教学视频，边讲解歌曲的曲调、节奏，把重要的知识点书写在黑板上，以加深学生印象、强化学生理解记忆。这样通过信息技术教学弥补了传统板书教学的不足，使教学形式灵活、富有新鲜感，可提高学生在课堂上的参与性，达到较好的教学效果。
（三）、利用信息技术手段巧设信息技术情境激发音乐乐趣
小学音乐教学切忌枯燥乏味，创造氛围显得尤为重要，良好的氛围可以带动学生的积极情绪，利用信息技术手段可以迅速创设良好的教学情境。教师应注重给予学生感官刺激，在情境中陶冶情操，用美好的音乐旋律将学习体验推向高潮。信息技术的优势在于直观，动静结合，集结了诸多学生喜欢的要素，学生自然会全身心投入学习，积极参与活动，从而提升教学的效率和质量。教学《荡漾的深情》一单元时，教师先让学生听赏《蓝色多瑙河》和《海滨音诗》两首曲子，引导学生闭上双眼，细致感受美好旋律。当学生进入状态后，教师组织学唱《划船歌》，首先用信息技术展示印度尼西亚的风光图片，加入了人文背景介绍，随后出示了3D动画。先让学生欣赏音乐，将学生慢慢带入教学情境，利用3D动画模拟活动，让学生身临其境，加深记忆，在良好的氛围中对音乐形成浓厚兴趣，陶冶了情操，感受到了音乐的魅力。
（四）、充分发挥课堂评价的作用
教师给学生所做出的评价会对其发展有着重要的影响，这是因为小学阶段学生并未构建自身的价值观念，对于外界相关事物的认知还依赖于教师的评价，因此教师给予学生的评价就会自然而然地影响学生价值观的养成。其中课堂评价尤为关键，对于学生的学习积极性会产生较为深远的作用。随着新课改的推行，教师在进行小学音乐教学时，应当充分遵循以人为本这一基本教学理念，在对学生进行课堂评价时应当使用更为积极的鼓励与评价，来让学生培养学习自信心。
结束语
信息技术教学具有极高应用价值，小学音乐教学中，必须合理进行信息技术技术的应用。小学音乐作为培养学生德智体素养的重要课程，能有效提升学生审美能力。合理应用信息技术技术进行小学音乐教学质量的提升已经成为时代发展必然趋势，这对小学整体音乐教学水平的提升起到了积极作用。
参考文献
[1]王博.信息技术信息技术环境下小学音乐教学模式研究[J].传播力研究,2019,3(33):236.
[2]龚鹂.浅谈信息技术在小学音乐课中的重要性[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:253-255.
[3]严俐.信息技术支持下的小学音乐课教学研究[J].北方音乐,2018,38(17):226.