摘要：翻转课堂充分尊重学生的主体地位，体现学生的学习主动性。当前美术教学中还存在一些不足，将翻转课堂引用到初中美术教学中能够提高学生学习美术的积极性，促进学生综合能力的提高。
关键词：翻转课堂；初中美术教学；实践与探索
随着素质教育的不断普及和推广，培养学生的综合素质更成为学校、家长和教师的共同努力方向。翻转课堂是与传统的课堂完全相反的教学模式，让学生成为课堂的主体，发挥学生的价值和潜力，让学生进行自主学习，培养学生的综合能力。将翻转课堂应用到初中美术教学中更有利于提高学生学习美术的积极性，提高学生的美术素养，促进学生全面发展。
一、当前初中美术教学中存在的问题
（一）美术课程不受重视
在初中美术教学中仍然有部分教师保留着应试教育的教育观念，过于重视考试科目，对美术等非考试科目不闻不问，认为可有可无，依然存在大量占用美术课时的现象。甚至在一些地区和学校根本不开设美术课程，学生的美术素养难以提升[1]。
（二）教师专业素质有待提高
传统教师在进行美术教学中更多就是让学生按照教师的要求进行绘画，或者是让学生自由进行绘画，更多强调绘画技巧的传授和艺术理论知识的讲授，没有注重培养学生的艺术素质与能力，一些学生对于绘画并没有兴趣，教师不能激发学生的学习积极性。一些美术教师的专业素质和教学水平有待提高，教授方式并没有跟紧时代发展步伐，往往落后于学生通过媒体等途径获取的艺术知识。
二、翻转课堂在初中美术教学中的实践与探索
（一）展开积极的教学互动，营造良好学习氛围
美术学科具有很强的艺术性和创造性，教师在教学工作中应该注重培养学生的想象力、创造力和审美能力，增强学生的艺术素养。教师可以运用翻转课堂的方式，充分发挥学生的主体地位，激发学生的美术热情，调动学生的参与性，让学生在课堂上与教师进行充分的交流互动，从而改变传统教学枯燥、死板的氛围[2]。例如，在学习“光影变幻”这一部分时，教师可以为学生选择相关的视频，以一个正方体为例，通过视频展现同一光源照射在正方体上不同面的光影表现。在视频播放完毕后，教师要向学生提问，“正方体的哪一面是亮部、暗部和灰部？”让学生进行讨论和交流，教师可以在学生讨论时，在旁边进行指导和互动。在学生讨论之后，教师就学生的讨论结果进行总结，并总结亮部、暗部和灰部的特点。在这一过程中，视频吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣，形成积极的课堂氛围，让学生更乐于参与。
在讨论中，学生的对艺术感受加深了，更愿意去主动的探究艺术现象，并发现艺术原理。
（二）设置美术小组，开展美术实践
美术课程不同于其他基础学科，具有很强的理论性，美术学科是一门综合理论与实践的学科，因此，在教学中，教师不仅要给学生讲授美术的理论知识，更要激发起学生美术创作的热情，让学生喜欢上美术创作，在其中提高自身的艺术素养。教师可以将学生分为几个美术绘画小组，将班级中擅长绘画和不擅长绘画的不同学生平均的分到每一个组内，并要给每一小组布置美术任务[3]。例如，美术教材中的“画画你我他”这一节，可以让小组内成员们相互进行绘画，甲画乙，乙画丙，增加绘画的趣味性。教师还可以教学生们一种漫画自画像的表现手法，让学生画小组内其他学生，开发学生的想象力，用夸张、象征的手法去表现日常相处的同学。不仅能够增强同学之间的关系，更能够让学生发现绘画中的乐趣，让学生在欢乐的氛围中进行绘画，充分感受到绘画的魅力，从而喜欢上绘画，提高美术素质。
（三）合理安排课程内容，体现美术课程特色
翻转课堂不同于传统课堂模式，学生成为课堂的主体，教师更多的起到指导的作用。因此，教师更应该充分的结合美术课程教学目标，为学生制定更加符合学生发展的教学方案，以提高学生的美术素养为指向，将理论与实践良好的融入学生的美术课堂之中。例如，在学习“画家笔下的色彩”这一部分内容时，教师首先要告诉学生本节课的教学目标，让学生对自己所需要学习的目标有一个清醒的认识，了解不同色彩三原色、互补色、对比色和色彩的明度、纯度等内容，并能够在欣赏绘画作品的时候体会到不同画家不同的色彩运用方式，也能够在自己的绘画实践中使用这些色彩规律，帮助提高自身的绘画水平。教师要充分的给予学生自主性，但当学生遇到一些困惑的问题时，教师要及时进行指导，帮助学生理解和掌握美术知识，提高学生美术素质。
三、结束语
综上所述，美术教育能够培养学生的艺术思维，提高学生的艺术修养，培养学生良好的审美趣味，有助于学生综合素质的提高。在初中美术课堂中使用翻转课堂的教学方式，能够改变传统美术教学中的弊端，提高学生学习美术的兴趣和积极性，让学生成为美术课堂的主人，促进美术学习效果的提升。
参考文献：
[1]邓福军. 翻转课堂在初中美术教学中的实践与探索[J]. 科学咨询(教育科研), 2018, No.573(2):87-87.
[2]王玉琼. 如何在中学美术中进行"翻转课堂"教学——以邓庄一中教学实践为例[J]. 美与时代(中旬刊)·美术学刊, 2018, No.741(3):105-106.
[3]张敏. 翻转课堂在初中美术课堂教学中的应用实践研究[J]. 小作家选刊(教学交流), 2018,(6):40-41.