摘要：在现阶段教育改革的大背景下，英语的受重视程度与日俱增。而教学过程是由老师的“教”和学生的“学”两部分组成。老师与学生正是通过课堂交流的方式来完成教学过程。而课堂提问环节又是课堂交流的至关重要的一环。本文将介绍现阶段初中英语教学过程中课堂提问情况的现状以及不足，简单阐述善用课堂提问技巧所能发挥的作用和积极地提出相关课堂提问的技巧和策略。
关键词：初中英语；教学；课堂提问
思维是解决问题的必要途径，而问题又是思维的起点和前提。善用课堂提问是提升英语课堂质量的重要方法之一，英语老师在课堂设置提问，能够将课堂的主动权交给学生，帮助学生融入到课堂，对学习的语言更加有兴趣，可以营造一个好的学习氛围，并且老师也可以通过课堂提问的方式了解学生掌握知识的情况，从而有利于开展日后的教学工作。
一、现阶段初中英语课堂提问方面现状及不足
1.课堂提问环节不多
现阶段，许多英语老师仍然采用传统的教学模式---传统的老师讲课和学生听课的模式。在传统的教学模式下，英语老师通常习惯于带领学生大声朗读英语课文，检查学生单词默写的情况，但是老师对学生实施课堂提问环节有所忽视。这种教学模式很容易使学生产生一种自己是“旁观者”的想法，调不动学生上课的积极性，只能被动的接受填鸭式的教学，这对于语言类学科的学习是极为不利的。
2.课堂提问的科学性、针对性不强
不同的学生对英语的掌握程度不同。这就要求英语老师需要对不同英语基础水平的同学制订不同的提问方案。但是有些老师，老师的备课时间有点紧张，再加上我国义务小班教育发展遇到瓶颈，许多地区的初中班级学生一般都是五十人左右，而每个人的英语基础水平又存在着差异，这就给英语老师备课造成了很大困难。而老师如果备课不充分，对于课堂提问环节的掌控不到位，对基础较差的同学提问了比较拔高的问题，这就极有可能挫伤同学的学习积极性，其结果适得其反。
二、初中英语课堂提问策略及案例
（一）提问的内容
1.紧扣教学内容
教师在初中英语教学过程中所进行的课堂提问应该紧扣教学内容。一方面，这种方法可以减轻初中英语老师的备课负担，问题源自于课本，可以更简单精确的找准课堂提问的方向。另一方面，紧扣教学内容，可以帮助英语老师准确掌握课堂传授内容的难易程度。因为班级同学的英语基础水平有所差异，需要根据不同水平的同学制订不同难易程度的提问问题，以使在维护同学的积极性的前提下，使同学们能够更好的掌握课堂的主动权。
2.紧跟学生生活
教师在初中英语教学过程中所进行的课堂提问应该紧跟学生生活。一方面，老师提问的问题紧跟学生生活可以达到有效吸引学生注意力的目的，以发挥课堂提问应有的作用。另一方面，提问学生与自己生活密切相关的问题，可以使学生可以在自己的生活实际中深刻的思考问题，并且能够激发他们学习的兴趣。
（二）提问的方式
1.循序渐进式提问
初中英语课堂的课堂提问方式对学生的课堂学习效果有着直接的影响。而循序渐进式的提问方式可以引导学生紧跟教学进度。
2.设问法
设问法实质是自问自答的方法。但是它能很好的引起学生的注意。通过老师提问问题，老师再自己回答问题，能够帮助学生很好的掌握学习的重点。
3.插入式提问
教师在课堂提问中将已学知识嵌入问题中就被称为插入式提问。
插入式提问既便于教师引导学 生对已学知识进行巩固，又为教师拓展知识内容提供了教学支持。插入式提问有助于学生对知识的记忆，对其查漏补缺与完善知识提供支持。
4.趣味式提问
教师将课堂教学中的提问趣味化可以起到激发学生学习兴趣的效果。与教师“灌输”性的课堂教 学相比，趣味性提问可以有效提升学生课堂学习的效果，并且有助于营造良好的课堂教学氛围，能使 他们在愉悦的状态下学习
5.探讨式提问
探讨式提问适用于英语基础比较好的同学。老师可以根据学过的课本内容，按照一定的逻辑结构精心的设计一组问题，将众多知识点串联成一个整体，以一个立体化的方式呈现在学生面前，以帮助基础比较好的同学做好学习内容的扩展。
（三）课堂提问案例
教师提出的问题应能激发学生的思考与求知欲，促进学生思维的发展，激发学生的探索欲望，并在探索活动中培养创造能力。例如：在人教版英语九年级第七单元Section A诗歌Mom knows best的教学中，教师从母爱一主题出发，创设亲情体验情景。首先，引导学生总结文中不同年龄阶段发生的事情:
Not following mom’s advice
After eating ice-cream, the writer __________;
After watching scary movies, the writer __________;
After staying out past ten, the writer _______________.
其次，为促进学生感悟作者心境，教师引导学生用三个动词进行总结:
When the writer was little, he _________ his mom’s love.
When the writer was a teen, he _______ his mom’s love.
When the writer was an adult, he __________ his mom’s love.
最后，引导学生运用相关句型进行造句并试着创作自己的诗歌。
When I was little, I ___________......
三、初中英语课堂提问的作用
1.激发学生好奇心
采取课堂提问的方式，可以如磁石般把学生的注意力牢牢的吸住，激发学生探索的兴趣。通过实践证明，当教师提出问题时，往往会使学生的注意力高度集中。好的问题，可以打破学生脑海中的平静，刺激其积极探索思考。
2.增进师生交流，活跃课堂气氛
运用课堂提问的方式，可以增进老师与同学间的交流，让学生掌握课堂的主动权，老师仅仅掌握课堂的方向。课堂气氛活跃会打破紧张寂静的课堂环境，为学生创造性思维的发挥营造一个好的氛围。
3.获得信息反馈，提高教学质量
老师认真备课，认真上课的目的是为了让学生能够更好的掌握知识。而合理有效的课堂提问环节正能够起到这种课堂反馈的作用，老师可以通过学生回答的情况来了解学生课堂的学习情况，以便制定下一课的教学方案及进度。
当前课堂提问环节已成为课堂交流的主要形式。虽然现阶段，我国的初中英语教学的课堂提问环节的现状还不是很让人满意，也存在一些需要改正的地方，但是相信众多负责的英语老师一定会发现课堂提问对于语言类学科的重要性，一定会根据时代潮流的发展适当的改变自己的教学方案。
参考文献：
[1]黄金红.课堂提问，点燃思维火焰——课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].课程教育研究,2020,(04):120-121
[2]卢雪峰.初中英语阅读教学中优化课堂提问,促进学生思维品质发展的课例探讨[J].英语教师,2019,(19):94-98