摘要：体验式教学就是以学生作为发展的中心，增强学生阅读构建文本的能力和创新探索的能力。为了使学生积极主动的参与到课堂中，提高学生的学习能力和英语综合水平，本文就在初中英语的授课过程中，如何开展体验式教学，提高学生英语知识和课堂效果进行简要分析。
关键词：体验式；初中英语；教学；应用
在新课标实施以来，更强调学生的主体地位，丰富他们的情感，培养多样化的学生。在英语的课堂上，教师要把英语的特点和学生的性格特征相结合，如此，不仅可以使学生感受到体验式教学的魅力，还可以充分地发挥教师在课堂上的引导辅助作用。
一、在初中阶段的英语课堂教学中应用体验式学习模式的重要意义
（一）有利于培养初中生的自主性和独立性
在初中的英语课堂上，运用体验式教学模式，可以使学生充分地感受到英语知识中所蕴含的深刻内涵，更容易理解掌握学习的知识，提高学生的主动性和积极性，锻炼他们的自学能力，形成自己独到的见解和想法，能够和他人积极地交流发表自己的意见与感受。
（二）有助于提高学生的学习效率
初中英语中体验式的学习模式，可以很好的发挥学生的实践能力，使学生身临其境的体会到英语的应用法则，学生在理解和记忆英语知识时更加牢固。例如，在英语演讲比赛或者是英语朗诵比赛时，就可以运用体验式的学习模式，把所学的英语知识应用到实践中，培养学生对于新鲜事物的探索能力，提高学生学习英语的兴趣，提升英语课堂的教学效果[1]。
（三）有助于改进师生关系
在传统的教学模式中，老师在课堂上进行提问时，学生如果没有集中注意力或者是回答问题错误，通常情况下教师都会对此产生不良情绪，这就很容易使师生间产生矛盾，造成师生关系紧张。甚至会使学生产生厌学情绪，影响课堂质量。而在新型的体验式教学中，营造出轻松愉快的英语课堂氛围，增加了师生之间交流的同时，缓和了师生关系。提高了学生对于英语课程的学习兴趣，教学质量也会随之提高。
二、现阶段我国初中英语体验式学习模式中出现的问题
在现在的初中英语阶段，很多老师还采用传统的教学模式，用灌输式的方法进行英语知识的讲解，学生只顾听讲和记录教师所讲授的内容，缺乏思考和探究的时间。有些教师对于英语知识缺少完整的储备系统，虽然采用体验式的教学模式，但是讲述的还是旧版的英语知识，没有紧跟时代潮流积极的学习新的英语知识，使学生降低了对于教师的信任度。出现这些问题的主要原因都是教师对于体验式学习模式重要性的认识不足。
三、 在初中英语课堂中有效应用体验式学习模式的具体实施策略
（一）优化课堂,创造体验
在传统的英语授课模式中，采用灌输式的教学方法，没有给予学生自由学习英语的空间和机会，使英语课堂枯燥无味。对于良好的英语课堂来说，应用体验式的教学模式，能够让学生积极主动的学习英语。因此，教师可以在课堂上情景创设，为学生提供使用英语交流的机会，教师认真备课，设计好课堂内容和环节，让学生能身临其境的进行体验式学习，提高应用语言的能力[2]。例如，在讨论“Natural Disasters”时，很多学生对于自然灾害不够了解，就会影响教学的进度，这时教师就可以借助新媒体工具播放自然灾害的视频，可以提高学生的兴趣，使学生更容易进入学习状态，也能快速的记住“Typhoon,Disaster”等这些有关于自然灾害的单词，体验式的教学方法可以使学生更加牢固的掌握所学的英语知识，提高教学质量。
（二）播放话题听力,让学生体验口语交际情景的魅力
以学生为课堂中心。通过交流、讨论和辩论的教学实践活动来进行口语交际。但是在课堂上进行口语交际时，教师要明确口语交际的话题，在特定的话题和具体情景中，同学之间进行讨论交流，所以口语交际课堂效果很大程度上受到交际话题的影响。在英语的四大技能基础中，听是口语交际的重要条件，围绕一个主题开展对话，中心句会贯穿整个主题内容。作为初中英语教师，要及时的引导学生捕捉关键性信息。例如，在如何学好英语的主题情景中，Way、Method等单词就会成为重要提示。引导学生抓住关键词或者中心句后，进行逻辑上的推理，努力克服听力中出现生词造成的障碍，以口语交际情景的方式提高学生的听力水平。
（三）“读”能力方面的技能培养
在初中英语课上，学生读英语短文也要尽量声情并茂，加强对英语实践性的学习，教师适当的进行引导。例如，在课堂上教师可以采用“换位体验”的体验式教学模式，对师生间的角色进行调整，学生在课前准备好要讲述的知识或文章，上课的时候走上讲台进行阐述。用这样的方式活跃课堂氛围，增加学生上课的积极性[3]。
四、结束语
在初中英语体验式的教学模式中，将教师的单向讲述转变为师生间的双向交流互动，使学生充分地理解英语知识，掌握学习英语的技能和方法，培养学生的主动探索精神，并且有利于学生形成善于倾听的好习惯。初中英语教师要把英语学科的特质和学生的具体情况相结合，应用体验式的教学模式，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]徐建平. 体验式学习在初中英语教学中的应用研究[J]. 新东方英语, 2018, (10):67-67.
[2]万春乐. 初中英语教学中体验式学习的应用[J]. 小品文选刊:下, 2019(6):269-269.
[3]丁汉玲. 体验式教学法在初中英语听说教学中的应用[J]. 新课程·中学, 2019,(4):43-43.