摘要：本文围绕小学英语教学展开探讨，分析此方面多媒体技术运用的相关问题。多媒体技术是基于信息化时代的产物，其对教育教学领域产生了巨大影响，将其应用于小学英语课堂能够有效改善课堂环境，有利于高效课堂的构建。文章围绕兴趣激发、氛围创设、听说能力、教学内容、教学方法等多个方面阐述具体的运用情况，力求打造高效英语课堂。
关键词：多媒体；小学英语；课堂教学
引言：
信息化时代的到来对教育教学领域产生了巨大影响，其中，多媒体技术就是信息化技术在教育教学领域的具体应用，其对教学形式与教学内容都产生了巨大的影响，这种影响是积极的，其极大地促进了高效课堂的构建。对于英语学习而言，其本身就枯燥乏味，再加上教师教学方法单调，难以激发学生学习兴趣，课堂相对低效，将多媒体技术运用至小学英语课堂可有效改善此方面教学现状。
一、激发学生兴趣，创设学习氛围
兴趣是学生主动学习、自主学习的驱动力，而良好课堂氛围是学生思维发散的保障，这些均可以通过多媒体技术来实现。具体如下：第一，学习兴趣的培养。小学阶段学生的感性思维较强，对一些生动形象的内容颇为感兴趣，教师要充分利用学生这一特性，利用多媒体技术为学生呈现趣味化内容，内容的选择应结合教材内容、教学目标，这样，在达到教学目标的同时激发学生的兴趣，为学生英语学习的持续性奠定基础。以《At the farm》为例，这节课所描述的就是农场的场景，蔬菜、畜牧等等，如，sleepy（绵羊）、carrots（胡萝卜）、apples（苹果）等等，教师可向同学们介绍一些农场的场景，可以运用多媒体直观地向学生展示农场中的点点滴滴，让同学们辨认农场中的瓜果蔬菜，相互比拼，在此基础上进行词汇的学习与记忆，效果更佳。第二，课堂氛围的营造。英语在当今世界的影响力不言而喻，但学生对此可能一无所知，对此，可运用多媒体技术将英语的实际应用、影响力直观地展示给学生，让学生对这门学科有一个正确的认识，意识到英语学习的价值，借此营造一个绝佳的课堂氛围。这样，在兴趣和课堂氛围的双重加持下，学生学习便会更加主动、积极，学习效率与质量势必会得到一定程度的提升。
二、真实情境创设，趣味听说训练
英语是一门语言类学科，学习需要听说练习，借助多媒体对学生听说能力进行培养可行性极强，具体可从以下几方面着手进行：第一，生活化情境的创设。依据教学内容，运用多媒体技术创设与之相对应的生活化情境，可以是同学间的聊天、师生间的对话，在具体的应用中引导学生进行听和说，培养其英语能力。
以《My friends》为例，教材中的小朋友相互介绍自己的朋友，如“She’s short and thin.She has two big eyes.She’s cute.”，这与学生间相互介绍十分贴近，教师可围绕这一点组织学生相互介绍自己的同桌、朋友，向同学介绍、向教师介绍，锻炼学生的表达能力。第二，趣味性动画与影视材料的运用。由于英语学习需要反复重复，单调而枯燥，对于活泼好动的学生而言是困难的。可通过多媒体技术以不同的动画人物、不同的影视材料引导学生重复相应的英语内容，通过趣味性的动画与影视材料吸引学生，诱导其反复听说，再加上小学生模仿能力强，如此教学能够调动学生积极模仿动画人物进行表达，能够有效培养学生的英语听说能力；第三，课堂主角是学生。在运用多媒体技术对学生听说能力进行培养时，应意识到学生是课堂主角，在运用多媒体时 培养学生听说能力的过程中应做好引导工作，给学生自主表达、自主思考的机会，让学生化被动学习为主动学习，以积极乐观的心态去面对英语、学习英语[1]。
三、丰富教学形式，扩充教学内容
随着教育教学的发展，教材中的内容已经无法满足教学需求，小学阶段的英语学习亦是如此，教材知识局限性强，不利于学生思维的发散与知识的扩充。对此，可利用多媒体技术实现教学内容与教学方法的扩充，以满足当下小学英语的教学需求，具体如下：第一，教学形式方面[2]。多媒体技术功能强大，其具备可视化、图文并茂等多方面的功能，能够让教学更加具体形象，能够有效丰富教学相识，为情境教学法、游戏教学法等多种教学方法的落实起到一定的促进作用，有效丰富教学形式，对学生学习和理解英语知识具有重要意义；第二，教学内容方面。多媒体技术与网络相连，能够及时将网络中丰富的资源直观地呈现给学生，直接丰富的教学内容，让教学内容突破教材内容的限制，达到拓展延伸的目的。以《In a nature park》为例，其描述的是自然公园的一些场景，如，hill、mountain、river等等，其只是简单对自然公园的场景作以介绍，但实际的自然公园中还有许许多多的动植物，教师可借助多媒体将教材中未涉及的景物呈现出来，使得教学更加全面。
四、结束语
多媒体技术应用于英语教育优势显著，对高效英语课堂的构建具有重要意义。教师要善于运用该技术激发学生兴趣，创设学习氛围，为学生创设良好的课堂环境。同时，可借助其进行真实情境的创设，落实趣味性听说训练，培养学生的英语能力。另外，借助多媒体丰富教学形式，让单调的课堂教学多元化，扩充教学内容，让单一内容丰富化，促进高效课堂的构建。
参考文献：
[1]王红艳,岳志坚.多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析[J].教学研究,2017,40(01):115-119.
[2]杜供穗.巧用多媒体,实现小学英语生活化教学[J].南方论刊,2016(12):105-107.