摘要: 阅读是获取知识和提高学习能力的重要途径。而英语阅读更是小学英语教学中不可缺少的一个重要组成部分。好的英语阅读的教学对于小学生英语能力的培养起到关键的作用甚至对其他科目的学习也起到良好的促进作用。本文结合作者多年的教学实践，从养成良好的阅读习惯、培养学生阅读兴趣、有效开展课外实践活动等三方面入手，为学生有效的提升阅读能力、提高课堂教学质量做基础，在实践中探索更好的方法。
关键词：英语阅读；阅读习惯；阅读技能
一、培养学生的英语阅读兴趣
对一门学科产生兴趣的基础是源于内心的兴趣爱好，这也是培养学生学习能力的第一步。有足够的兴趣去探索去发现知识里的奥秘才能更好的去学习、了解和掌握它。从小学生的年龄和心理发展特点来看，小学生的年龄阶段正是充满好奇心、乐于探索、容易被新鲜事物吸引的阶段，那么无论从课堂教学上还是从课后学习习惯的培养上都不要忽略学习的生动性和趣味性。怎样把一堂课上的生动、有趣、足够吸引学生，提高学生的注意力和学习的积极性，做怎样的引导才会使学生更乐于探索知识中的奥秘从而提升学习的主动性，这都是需要广大英语教学工作者所要深入探讨和研究的[1]，以下从教师的课堂教学和学生的课外时间的利用着手，深入探讨培养学生英语阅读兴趣的重要性。
1.从提高课堂教学着手，提高课堂教学的高效性
现阶段很多学校和教师把着眼点依旧放在学生成绩的提升上，在阅读教学中更关注学生的成绩、分数，从而把大部分的课堂时间用在讲解课本中的单词、短语、句子的记忆和练习上，进而忽略了学生阅读能力的培养和英语素养的建立。小学阶段学生的记忆力和语感正是需要得到最好的发展的时期，更是需要不断扩充知识的好时候，怎样能在教学中让学生的视野不被束缚，是我们教师及广大教育工作者更应该关注和重视的。好的语言的学习除了良好的语言环境外，阅读能力也是其中重要的一部分。所以在开展阅读教学过程中教师应在教学中大胆尝试将一些学生感兴趣的元素融入到课堂建设中，因此在课堂教学上可以利用多种教学手段和教学媒介多关注英语阅读教学的部分。例如可以为学生们播放一些有趣的英文读物、学生喜欢的英文原声动画片段，让他们从第一感知上就能体验到语言的有趣和优美。还可以让学生亲身参与、体验阅读带来的乐趣，提升他们的学习和探索的自主性，进行一些角色的模仿、扮演，并加之以道具的配合、教师的指导，最后再进行不断的练习，这不仅使课堂教学更加生动有趣富有活力和感染力，学生自然而然也会吸收和接纳到更多的知识，从自主探究发现中找到学习的乐趣，学习效率也会跟着提高，也还使课堂的有效性得到了提升，让授课教师更能获得成就感和责任意识。除此以外，教师还应有效地将课堂教学适当引入到学生的课余生活中。
2.利用业余时间，提升英语阅读兴趣
高效的课堂教学是基础，学生的大部分时间还在于课下的业余时间，把业余的时间能够进行有效利用，也助于英语阅读能力的培养。由于学生缺乏阅读的兴趣，大部分学生除了作业中的练习和老师布置的作业,从来不把更多的时间放在英语学习上更不用说主动的阅读课外读物了。
怎样让学生主动的进行课外阅读呢？首先从课外读物的选择上，选择适合目前小学生英语水平的读物也很重要。要尽量选取那些在内容上生动吸引人的，那些有趣时尚、结合当下热点、让学生感兴趣读起来手不释卷的读物。在阅读过程中也要引导学生要有重点的读，不是只读个热闹，哈哈一笑就翻页了。还要注重读和注释的相结合，要学会使用工具书进行自主学习查找，由浅入深。在这个过程中相信学生会找到解决问题的乐趣，提高阅读的兴趣，进一步的提升其学习能力促进英语学习甚至其他学科的发展。其次从阅读题材的选择上，让学生尽可能多地阅读不同题材的读物，包括名人故事、科学探索类等应用性强、实用性强的文章。如果有条件的话还可以阅读些原文版的色彩丰富、插图文字结合的读本，在阅读的过程中也要注重口语的表达[2]。
二、养成良好的英语阅读习惯
良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。好的阅读习惯并不是一天养成的，需要一个日积月累的过程。在练习的过程中也要不断提高阅读范围的广泛性，每周有条件的利用每天固定的时间，如拿出半个小时左右的时间坚持练习阅读，增加多种类型的阅读训练，日积月累自然会培养良好的语感。现今的阅读材料也紧密联系学生们的生活，在阅读之前，教师也可以引导学生尝试带着问题去阅读，也可规定一定的时间，在有效时间内进行快速阅读。全文阅读完成后再去整合全文信息，从而有效提高学生的阅读理解能力。也可尝试让学生跟着原版录音进行阅读，在不断的练习中掌握正确的语音语调，这都利于好的阅读习惯的培养。
三．有效开展课外教学实践活动
教师在英语教学中往往缺少相关的课外拓展活动。最简单可行的就是利用中外的一些节日活动，在班级内或课下组织学生开展。设定一个主题，发挥学生的主动性，让学生自己去收集、整理资料，自主排练练习，在活动过程中不仅能提升学生的英语阅读和表达能力还锻炼了学生的组织能力。活动结束后学生之间、师生之间进行交流、讨论、总结，在活动中发现问题达到阅读教学目的。还可以有效利用网络来进行自主阅读活动[3]。
结语:培养小学生的英语阅读能力，是长期积累的一个的过程，教师在教学的过程中也不要急于求成。在培养学生的兴趣中养成良好的英语阅读习惯，再进行有效的阅读技巧指导，结合课外教学实践活动，把实践经验运用到课堂教学中。在不断的实践练习和探索中逐步提升学生的英语阅读能力、自主学习能力和语言运用能力，提高学生的学习的兴趣和学习效果。
参考文学：
[1] 陈小娟. 基于“微课”的小学英语阅读教学实践[J]. 好家长, 2017，67(5):76-78.
[2] 周静. 浅谈小学英语阅读教学高效性的策略[J]. 好家长, 2017，23(26):163-164.
[3] 何锋. 基于课程标准的中小学英语有效阅读教学探讨[J]. 英语学习, 2017.4(3):55-56.