摘要：初中生物作为初中阶段一门必修的课程，是一门生命科学学科，在整个初中教育阶段都是必不可少的。生命教育涉及学生生活学习的方方面面，目前的新的课程标准把生命教育提上初中生物教学的日程。在初中生物教学中渗透和融合生命教育是初中生活教师需要关注的教学内容。因此，本文通过对生命教育在初中生物教学中渗透与融合的不足做了简要的说明，并从生命教育的重要性出发，从课堂教学、实验教学、实践活动中的应用提出了几点相关建议，以期望带来积极的影响。
关键词：初中生物教学；生命教育；渗透与融合；路径探析
引言
生命教育是学生成长发展阶段所要学习的知识内容，已经成为初中生物教学的重要内容。在当今素质教育的全面实施的过程当中，对于学生生命观的教育已处于重要地位。生命教育关乎这学生的成长与发展，也关乎学生的本性与价值。当代初中生应该具备保护生命、热爱生命的意识观念。利用初中生物课堂教学对学生进行生命教育，帮助初中生学会生命管理，不仅在学习上，生活上也要将生命价值放在重要地位上，要知道生命的宝贵性，在面对挫折和困难时，要尊重生命，用积极向上的态度去面对生活。
1.初中生物教学中生命的渗透与融合的不足之处
1.1初中生物教学看中考试成绩，忽略生命教育
在传统的初中生物课堂教学中，往往都以生物老师的讲授为主，在教学的过程中比较重视考试内容的训练，教学内容也是针对于考试的主要内容。大多数学生都在被动的听讲，学生只去学习考试相关内容，其他方面的能力得不到提升。学生也更加不会从考试内容中学习到生命教育的有关内容，这在很大程度上影响着学生对生命重要性的思索。
1.2初中生物教学没有利用好教学内容对学生进行生命教育
初中生物教学中的很多内容是与生命教育有直接关系的。比如说在初中的低年级阶段都会学习生命的起源，这就是一个对学生进行生命教育的好机会。但是由于教学内容的设置问题，教学过程中往往没有利用好这些资源，没有找到生物教学与生命教学的内在联系，缺乏在生物课堂中对生命教育进行进一步的探索和分析，其教学内容对学生的影响程度也不够，导致学生接受到的生命教育不充分。
1.3初中生不重视生物课堂中的生命教育
初中学生正处于一个身体和心理快速成长和发展的时期，他们往往会产生很多的叛逆心理，很多学生由于没有过多的人生阅历对于生命这种宏观概念没有任何意识。现价段的初中生都是05后，生活条件十分优越，对于苦难、灾难没有明确的认识，因此对于生命的重要意义没有真切的感受，对于生物课堂中的生命教育的重视程度远远不够。
2.初中生物教学中生命教育的渗透与融合的重要作用
2.1有利于学生在掌握生物理论知识的同时，加强生命意识
在生活中很多的初中生由于各种各样的原因而产生思想上的问题，学习成绩不好是轻，严重的可能会产生结束生命的思想。初中生物教学中生命的渗透与融合让学生可以学到课本知识以外，扩大学生对于生命的思考。通过教育引导，提升他们正确认识生命价值，在树立正确的生命观念的同时，对实现人生的意义有进一步的思考，要从根本上杜绝对生命产生威胁的念想。
2.2有利于学生树立尊重生命的观念
初中生物化学教学活动中的生命教育除了来源于生物教材，更要从实际生活例子结合出发，从而激发学生课堂上的兴趣和积极性，不断促进学生生物水平的提高和个人素质水平的提升。有利于学生在生活中树立尊重生命的观念，不仅仅用其约束自己的行为，同时也要在同学的交流沟通中传达积极向上的人生观念，在他人思想意识缺失时，及时给予帮助和支持，避免危害生命的事情发生。
3.初中生物教学中生命教育的渗透与融合路径探析
3.1通过课堂的理论教学中渗透生命教育
在初中生物课堂的教学过程中，在课本教材的基础之上进行生命教育理念的渗透是非常重要的。这就要求初中生物教师在备课的过程中进行一定的思考，通过课堂教学中有限的时间和内容中将教学内容完成，并且在生命的起源、人的生殖等与生命教育有一定关系的课堂中穿插讲述生命教育的理念，有的章节中可以特别突出强调生命的重要性，从课堂内容引发出对于生命的思考，引导学生树立正确的生命价值观念，在不断的学习过程中提升自身的生命价值，实现自己的人生理想。
2.2在生物实验的实践中渗透生命教育理念
初中生物实验是初中生物教学的重要组成部分，学生除了要学习课本中的理论知识，还需要通过生物实验来观察生活中以及微观视角中的细胞或者微粒。将生命教育渗透和融入到生物实验中可以时学生在学习生活知识的过程中认识到生命的重要性。初中生物教师在教学中要善于联系生物实验中的知识要点让学生在实验过程中领悟生命的意义。比如一些观察细胞的运动状态的实验中，教师就可以引入生命教育，每个人的生命归根结底都是由大大小小的细胞所组成的。学生在实验操作过程中被灌输一些生命教育的知识，从而在潜移默化中达到一个良好的教学效果。
3.3在课外实践的活动中渗透生命教育
生物课堂虽然可以进行生命教育理念的灌输教学，但是很多生物相关的课外活动和教学实践更是不可缺少的。初中生物很多知识都与生活的联系非常紧密，尤其很多的初中生物活动具有很强的实践性，课外实践往往比课堂学习更加贴近学生的实际生活，学生可以在实践活动中通过亲身体验生命的价值和意义，从而不断去提升自己的环保意识。例如，生物教师可以组织学生开展一些对植物或者动物进行保护的实践活动，植物和动物的生命也需要用心其呵护，在实践活动中学会尊重自然的发展规律，培养灌输人与自然和谐的发展观念，还可以使学生更好的去学习生物学。或者开展有关生命活动的演讲比赛帮助培养他们的生命观念，让每一个学生都能够在课外实践活动中学到生命是十分宝贵的，在学习生活中不管遇到什么样的问题，都要积极面对，珍惜生命。
3.4注重师生交流，注重对学生的心理健康教育
生物教育实践活动离不开师生和同学们之间的合作交流，在师生交流讨论中，生物教师要注意学生的心理健康，及时发现一些内心有缺陷的学生，及时对他们进行生命健康教育。在他们有出现轻生念头之前，及时扼杀不健康的思想。在多媒体技术应用在课堂教学的大背景之下，初中生物老师也应可以在课堂中穿插给学生看一些教学视频，很多的课堂小细节中都可以贯穿到生命教育当中去，可以选择一些影片的片段，让学生观看自然生物的斗争生存，进而感受生命的珍贵。或者教师可以通过电视新闻中不断出现的危害生命安全的事实作为例子，从侧面来引发学生对于生命的认识。在观看视频之后给学生提出一些问题，学生进行深入思考之后可以与老师进行沟通和交流，在交流的过程中渗透生命教育的知识，让学生在与人相处的过程中学会如何尊重他人，进而教育他们如何尊重生命和爱护生命。
4.结语
初中生物教师在实践教学中不断将生命教育融入初中生物教学中，是教育改革创新的必由之路，也是必然的发展趋势。初中生物教师应让生命教学渗透到每一章的教学内容中，从而在生物教学的过程中培养初中学生的生命意识，积极引导和培育学生在生活中养成积极向上的人生观念，在遇到挫折和困难的时候，不能畏惧困难，要学会敬畏生命、热爱生命和尊重生命，从而在未来的学习生活道路上，不断为实现自己的人生价值而奋斗。
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