摘要：班主任在高中教育中发挥着不可磨没的作用，能塑造学生的性格，培养学生的学习能力。班主任在关注学生学习成绩的同时更要关注学生的心理健康，尤其是在近年来学生轻生及其它安全事件频发的情况下，班主任更应该加强对学生的心理健康教育，兼顾学习和心理健康两方面。促进学生健康成长同时有所收获。
关键词：高中班主任;心理健康教育；能力培养
引言：
近年来，关于学生心理健康的问题频出，在引起社会各界广泛关注的同时也为教师们敲响了警钟。班主任作为与一班学生相处时间最长，相处机会最多的任课教师，应主动担起维护学生心理健康的重担。应在教学互动中注意观察学生行为、动作，从而分析学生心理，排查出需要做相关工作的学生。本文主要研究班主任在心理健康教育中所出现的难题及相应的解决措施。
一、高中生所承受的心理压力
高中生的年龄一般15到18岁不等，如果高考成绩不理想的学生可能会选择复读，复读生年龄一般为18到20几岁。不同年龄段的学生会有不同的心理状况及行为表现，不同的学生也面临着不同的压力[1]。例如有的是因为学习压力过大，尽管十分努力但还是没有取得自己的目标成绩;有的是受到了父母给予的压力，父母的唠叨虽是肺腑真言，但对于经历事情不够多，心智还不够成熟的学生来说，这种唠叨只是一种将学生困于黑暗天地的枷锁。有的学生内向少言，不懂得如何与他人交流，可能因为一次无心之失惹怒了其他同学而不自知。这种同学间的小误会、小矛盾最终可能会演变为一场校园暴力。进行校园暴力的同学仗着别人不敢还手而愈加猖狂，被校园暴力的同学不敢说出来，也苦于无人倾诉而默默承受。最后导致在这场校园暴力中两败俱伤。
二、制定具体措施
对高中生这一群体来说，每个人面临的情况都有一定的差异。有的学生渡过了青春期，有的学生青春期还未来临，有的正处于青春期，这时他们的心理会产生不同的变化。心理健康不是高考必考科目也不影响学生的毕业和升学，家长和教师都不太注重这方面的内容。学生在心里委屈或情绪波动时也不知道自己的问题所在，更想不到自己的心理健康可能已经出现了问题。班主任在平时上课或学校活动的过程中可留心观察，分析不同学生所处的阶段，提出相应的解决思路。
例如，在两个学生打架时，班主任可根据不同学生性格特点采取不同教育方法。
遇到内心敏感害羞的学生，班主任需耐心开导，细心观察他的表情或小动作，声音不能过大，语调尽量平和、亲切，认真听完同学的打架原因，切不可当着别的同学的面严厉批评指责他，即使当时应心急而说话不当，事后也一定要主动解释、道歉。对于性格比较强硬的学生，不可硬碰硬，在教育批评时要讲究一定的方式方法。通过班主任对学生发自内心的关爱让学生真实的认识的自己的错误并改正。在教育工作中要重视传授知识的方法，在心理教育中更要心细，有耐心，有恒心。对于平常十分调皮捣蛋的学生，班主任不可放任不管，要坚定信心，寻找真正管用的良法。
三、多方面共同发力
班主任虽然较有权威，说话的权利更大，安排下去的任务学生的执行速度较快、执行力较强。但是由于是教师，有时处理问题方法不当，会使学生心中产生不满情绪，也会进一步拉大教师和学生之间的距离，使学生有问题、有困难不能找教师，教师也无法猜测出学生心中所想。这就增加了班级管理难度，也使学生的心理健康教育有所不及。针对这一情况，教师在对学生进行心理健康教育时可借助多方面力量形成帮助学生的合力[2]。
例如，在校园中，班主任可以寻求其他任课教师或班级内其他学生的帮助。学生总会有几个特别喜爱或敬佩的教师，班主任可以将发现的问题与任课教师分享，由任课教师出面来劝解、安慰学生，在学生情绪稳定下来之后，可以由班主任出面进一步解决问题。班主任对于班里发生的大事小事可能有所耳闻，但毕竟作为教师与学生之间有代沟，这时就可以通过定期的班级间的小游戏或一次交谈会来增进彼此之间的了解。部分教师选择在班级中利用自己科目的课代表或班级的班务人员来查清班级中发生的大事小情。这种做法是可以了解到平常观察不到或弄不清的事务，但是长此以往下去，班级中的其他同学会有所察觉并认为这名同学是专门给教师打小报告的，一旦出现这种想法，班级中的其他同学就会做什么事都躲着这位同学，会孤立这位同学。更有甚者，会当面辱骂同学或起一些不良的小外号。
四、结束语
教师在教育工作中应仔细归纳总结，摸清不同学生的特性，拟出不同的应对方案。班主任要注重与学生之间的联系沟通，在教学实践活动中运用所掌握的理论知识。发挥主心骨作用，既要有自己的底线和原则，又要根据实际情况调整自己的策略。心理健康以往都被教师忽视，究其原因还是在于重视程度不够。这是就要求班主任积极疏导，平时多让学生接触有关心理健康方面的内容，有助于在帮助班主任做好心理健康教育的同时避免学生应心理健康而产生的安全隐患。
参考文献：
[1].范景海.高中班主任工作中的学生心理健康教育[J].赤子:上中旬,2016, 000(019):P.261-.
[2].唐楼生.高中班主任工作中的心理健康教育探析[J].考试周刊,2016, 000(032):185-185.