摘要：识字在我们低年级语文学习中占据着重要的地位，“随文识字”犹如低年级识字教学的一场及时雨，给识字教学带来了灵感和方向。
关键词：农村低年级 随文识字 方法
在农村学校，过去教学生字时，最常见的就是采用集中识字的方法。近年来，在学校领头人的带领下，我们接触、认识、研究了一种低年级识字的好方法——“随文识字”。经过学习研究，我们知道了“随文识字”是指在老师的指引下，学生能够积极主动地参与到具体的语言环境中认识生字，由生字到词语，再由词语到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。“随文识字”表面的意思是跟着课文学习生字，然而，“随文识字”里的“文”，指的不仅仅是“课文”，更是“一种特定的语言环境”。那么，“随文识字”方法怎样才能在我们农村低年级教学中更好地运用呢？
一、激趣导入，了解课题含义。
导入的方式有很多种，比如说谈话、看图、猜谜语、听儿歌等等，在导入中理解课题。如我在上蜘蛛开店时，我就用猜谜语，激趣导入，学生能够很快猜出谜底是蜘蛛。接着我板书《蜘蛛开店》，先理解蜘蛛，蜘蛛两个字都是虫字旁，由此可以知道，虫字旁的字大多与昆虫有关。再请学生说出几个“虫字旁”的字。接着我借题目《蜘蛛开店》提问，同学们，读了这个题目，你想知道什么？很多学生能够说出《蜘蛛开店》，蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开的是什么店？迎来了哪些客人？
二、 初读课文，认准生字字音。
初读课文，可以让学生先听朗读录音，或者是老师范读，接着，学生自由读课文，一边读一边圈画出生字，要求读准字音，读通句子，不会读的生字可以借助拼音多拼读几次，然后再进行生字的检查，可以同桌互读，纠正读音，也可以老师范读，小老师教读，分小组读，男女生赛读，开火车读等方法。学生容易把平翘舌音、前后鼻音、多音字等读错，老师就要及时地给他们正音。
三、学习课文内容，随文识字。
在读准生字字音的基础上，把生字放入句子中、课文中去读，边学课文边学生字。这也就是我们说的“在特定的语境”中学习生字。如我在教学《我要的是葫芦》时，当学到“细长的葫芦藤上长满了绿叶……”，出示 “葫芦藤”的图片，让学生观察，这些细长的缠绕在架子上的是什么呢？学生很容易知道这是“葫芦藤”，我趁此机会提问，你们还知道哪些藤？经过平时生活实践的积累，学生很快就说出“西瓜藤”“葡萄藤”“丝瓜藤”。再如我在教学《小毛虫》一课时，通过朗读对大大小小的昆虫的描写，我们很容易就知道“生机勃勃”即是充满活力的样子。将小毛虫与大大小小的昆虫进行对比，昆虫们在唱在跳在跑在飞，而小毛虫趴在叶子上，我们就能知道这是一只“可怜”的小毛虫。
紧接着通过提问仿说 “既不会……也不会……更不会……”的句式，学生就更能够理解小毛虫的“可怜”了。而在学习到“它觉得自己仿佛周围了整个世界”时，我问学生可以把“仿佛”换成什么词？学生由此说出“好像”。这样我们用“找近义词”的方法认识、理解了更多的词，再让学生用“仿佛”练说一句话，对“仿佛”的理解得到更好的巩固。
四、使用百种方法，教学字形。
低年级的识字量比较大，每篇课文会认的生字多则十几个，会写的生字也有8、9个，进行集中识字，学生能够快速记住，但是又飞快地忘记，所以分散识字对低年级学习生字不失为一个好方法。
识字方法有很多，如加一加、减一减、形近字比较、熟字换偏旁、猜字谜、编儿歌、偏旁归类识字、字理识字、联系生活实际识字等等。有个老师在教学《祖先的摇篮》时，当学到“摘野果”“掏鹊蛋”，通过叫学生做出“摘”和“掏”的动作，运用偏旁归类识字法，知道这两个字都是“提手旁”，而通过动作的练习，学生很容易就知道“提手旁”的字大多与手上的动作有关，并且能很快地说出好几个“提手旁”的字。
学生在学习《神州谣》时，学到“珠峰耸”，老师问用什么方式识记“峰”字，最后我们用了形近字比较的方法，用“峰”和“锋”进行比较，通过区分“峰”和“锋”的偏旁，我们知道了“峰”与山峰有关，“锋”则与尖锐的刀剑技术有关。
在《小毛虫》的教学中，当学到小毛虫的内心独白“万事万物都有自己的规律”时，问学生们怎样识记“规”字，出示“规”的字形演变，由此引出运用字理识字的方法记住“规”。“规”左边是“夫”，像男人；右边是“见”，像人睁大眼睛看；合起来就是表示成年男子的见识有规度。本义是合乎法度，引申为法则、成例。
五、识写互相结合，加强识字。
低年级对生字的学习，光认识了还不行，还要进行书写巩固。如我在教学《我要的是葫芦》，在学习小葫芦的生长过程时，说到“花谢了，藤上结了几个小葫芦”，先随文识字“谢”，分析它是左右结构，言字旁，接着请学生思考说出几个“言字旁”的字，然后指导学生如何书写这个“谢”字比较好看，提示学生“谢”是左右结构，书写的时候注意要左窄右宽，接着提示“射”中左边的“身”丿的位置，老师在黑板范写，学生跟着书空，最后学生进行描红练写，再展示评议。
“兴趣是最好的老师。”运用“随文识字”的方法，让学生对识字感兴趣，使学生能够自主识字，学得轻松，学得容易，在快乐中有所收获！