摘要：在农村寄宿制学校中的留守学生管理中，充分发挥出学生的自主性、能动性和创造性，以学生自主、自治、自力，以及主动服务的方式，形成良好的意识和习惯，把教育的重点放在发挥学生的自主性上，让学生成为真正的教育主体，进一步让学生在学校一切活动中充分发挥群体和个体积极性，从而让学生获得全面、健康、主动发展，培养学生的自我管理能力。
关键词：农村寄宿制；留守学生；自我管理；策略
1农村寄宿生的现状分析
以我们学校为例，是一所山区农村寄宿制初中校，现有教职工59人，学生428人，11班级，近年来，虽然学校硬件设施比较完善，但是地处农村，家长外出增多，留守学生有239名，这些学生的管理主要存在以下问题。
1.1留守学生居多，缺少亲情和关爱，性格怪癖，自私，不合群。
1.2学生开始独立生活，自制能力差，用钱没计划，有的学生很快用完，后来吃饭都没钱，饿肚子。
1.4农村的家长教育意识比较滞后，学校严重缺乏家长的配合教育，甚至有的家长把孩子送到学校就把教育责任全推到老师身上了。
1.5家长外出打工，生活条件得到大大改善，大部分家长为了不让步他童年生活艰苦的后尘，过分地对孩子给予物质补偿。孩子越来越不知道体贴父母劳动的艰辛，更不知老师从教的艰苦了。
2农村寄宿制学校寄宿生管理的策略
2.1自我管理、提升素养
2.1.1增强责任感；老师的管理不可能没有疏漏的时候，所以我校建立了学生人管人制度，每个宿舍选一名舍长和一名副舍长来协助老师管理。这样老师管学生，学生管学生，学生之间互相监督，收到了极好的管理效果。
2.1.2增强荣誉感；针对寄宿生实际，学校制定了就餐、就寝、卫生保持、卫生打扫、寝室内务等几方面的管理制度，并进行严格检查、评比。每天一检查，一周一小评，每月一小结，评选出模范寝室、文明寄宿生、优秀室长，并给予一定物质奖励，调动他们的积极性。住校生的生活习惯逐步养成，生活自理能力进一步提高，
2.2习惯养成、确保安全
随着住校生的增多，安全隐患就越大，部分学生就餐后在校园闲逛，嬉戏打闹，存在不安全因素，学习成绩也不保障，因此，学校非常重视，除了要在每天晚上为住校生开展两家节晚自习的学习辅导外，教师们更重视住校生良好学习习惯的养成教育，经常同他们交心谈心。培养良好的午睡习惯，下午为学生开放图书室。各班主任不定期给本班住校生观看他们喜爱的电影，有意义的节日进行以宿舍为单位的黑板报展览，这些措施，调动了住校生们的学习积极性，极大地满足了学有余力同学的愿望，还让学生爱上学校的生活。
2.3关爱呵护、助力成长
学习是留守学生容易出现问题的方面，针对学生的实际情况，教师要仔细观察班上学生在学习方面出现的问题，并且制定相应的辅导计划，熟悉学生学习进度，认真备课，并要求进行阶段性的学习检测，确保辅导的有效性，真正提高留守学生的学习成绩，增强他们学习的自信心。另外，学校还可以培养学生的自主管理能力，增强其主人翁意识，帮助学生培养健全的人格和良好的性格，培养其自信心，加强安全教育。教师要给留守学生更多的关心和照顾，增强责任感，尽最大力量保护好学生的心灵，解决其身心健康问题，做到宽严有度，使其健康成长。
在日常生活与学科教学中渗透心理教育，各科老师与学生接触频繁，因此，学科教学应成为提高学生心理素质的主阵地之一，教师在教学过程中，应立足于教材，结合学科特点，有意识地运用心理学的理论与方法，帮助学生提高学科学习中的认知、情感和行为习惯，主要有：①通过学习心理指导，培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。②通过人际关系指导，使学生学会处理人际交往中的冲突、合作与竞争，学会相互尊重、相互支持等交往原则。③通过耐挫能力的培养，帮助学生克服成长中的困难，解除烦恼。④通过自我心理修养指导，帮助学生科学认识自我，在自身发展变化中能较好地悦纳自己，增强自信心。
2.4健全机制、有序管理
2.4.1制定规章制度。我校根据寄宿生的身心发展特点和学校实际情况，制定了《生管工作职责》《查舍记录制度》《学生交通安全制度》《学生文体活动安全制度》《寝室纪律及卫生评分细则》《寄宿生就餐管理制度》《宿舍管理制度》《文明寝室标准及评选办法》等一系列的规章制度。
2.4.2加强组织领导，完善德育工作机制
学校建立了德育工作领导小组，成立了由学校领导、班主任和学生代表组成的德育委员会，完善了由党总支统一领导、校长负责、分管校长主管、政教处实施、教学部门积极配合、团委与学生会积极参与的校内德育工作体系。把“崇德、求知、和谐、创新”作为培养学校校训，实施以“德育副校长——学生科——班主任——学生”、“教学副校长——教务科——教师——学生”、“党总支——团委——学生会——学生”组成的“三线四级”德育组织体系。学校制定了《学生一日常规》、《学生宿舍管理细则》、《班主任考核细则》、《班主任职级评审条例》等德育制度，开展立体德育管理。
2.5强化责任、家校共赢
2.5.1.家庭教育是伴随人一生的终身教育，其与生俱来的天然性、亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性，决定了在人的成长过程中具有不可替代的作用。
2.5.2.通过家长学校，帮助家长或监护人应深入了解《未成年人保护法》《义务教育法》等法律法规，努力维护留守学生的合法权益，切实保护留守学生的健康权、人身权和受教育的权利。应尽量避免双亲同时外出。开通爱心专线，要求外出家长通过电话经常与孩子联系、沟通，每年应抽空回家看看孩子，寒暑假可以接孩子到务工地方团聚，让孩子感到父母虽在异地，但父母的爱随时陪伴着他们。要求外出的家长经常与学校、老师取得联系，掌握孩子的动态，加强孩子教育。提醒家长外出应选择责任心强，有保护能力和精力的临时监护人，并应履行相应的委托手续。
3结语
留守学生的教育管理一直农村学校思考的问题，随着社会的进步，教育事业的发展，对留守学生的教育管理将会更加规范，更加完善，也将会给我们提供更多更好的管理经验，我们也要不断迎接这社会给予的挑战，不断地成长。
参考文献：
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