班主任是班级工作的领导者、组织者、实施者，是学生的榜样，在学校管理中有着非常重要的地位和作用。但要当一名让学生喜欢，又有威信的班主任真不是一件容易的事。 一个班级的班风如何，很大程度上取决于班主任的管理水平。一个班主任管理方法是否得当，效果如何，措施是否有效，很大程度上与班主任的威信密切相关。如果班主任威信高，学生们都信服，他们就乐于执行老师布置的各项任务，工作也就好开展；相反，班主任威信不高，师生感情淡漠，学生有抵触情绪，各项工作就不能顺利展开。因此如何在所带班级中树立班主任的威信，是我们每个班主任必须面对的重要问题，下面我从四个方面谈谈自已的体会：
一、加强自身修养，言出必行，做好学生的榜样。
做人必须讲信用，班主任作为师长尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用说话算话值得尊重和信任的班主任，你讲的话才有权威性。身教重于言教，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。在学生的心目中，班主任应该是一切美好的化身，是自己效仿的榜样。因此作为班主任要注意自己在学生心目中的个人形象，它包括衣着朴素、仪表端庄、举止从容、办事认真踏实、谈吐文雅含蓄而富有人情味、待人谦虚谨慎。给学生一种明朗而愉快的感觉，可敬可爱的形象，会直接给学生留下深刻的印象，并影响到班主任的威信和学生的精神面貌。班主任要成为学生的楷模，还要注意以下几个方面：①要注意培养自己健全、高尚的人格，要有崇高的事业心和高度的工作责任感，要有一种凛然正气和真理的感召力。②班主任也是一位普通的人，也有不痛快、不如意的时候，但在与学生的交流过程中，必须事事都要以高度负责的态度对待自己的言行，要言行一致，言而有信，言而有度，要求学生做到的，自己首先要做到。要时刻用正气感染学生，要多向学生宣扬社会上积极的、进步的、健康的事例，千万不能与学生一起发牢骚和说怪话，这会降低教师在学生心目中的地位，③班主任在班级管理中，会经常遇到意想不到的事情，怎样处理突发事件，这也是对班主任修养和能力的一种检验。不论发生任何情况，班主任都要保持冷静大脑，不简单急躁，不采取过火行动，不伤害学生的自尊，要克服“教师本位”，提高“心理换位”的能力。每当学生出现与班主任不相符合的价值观念的言行时，班主任一定要耐心地听学生说话，给学生机会，这样才容易解决问题。④班主任在工作中也会有失误的时候，而一旦发现，若一味地掩盖，或者以班主任的权威压人、知错不改，那势必会造成学生不服气，从而影响了师生的感情，久而外之，班主任的威信会逐渐降低；相反，班主任若能诚恳地反省和说明，并及时纠正工作中的失误，反而会唤起学生更多的尊重，威信会更加提高。
二、用真诚和爱心去打动学生?，注重与学生的沟通做学生的贴心人。
班主任工作不可能脱离学生开展，一个好的班主任应该深入了解班里每位学生，知学生所想，解学生所惑。这就要求班主任必须做好与学生的沟通，切进学生的内心世界及时给与正确的意见指导。班主任在工作中要以“严父、慈母、朋友”三重角色出现。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。爱要充分体现在学生的一切学习、生活之中。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前，学生就不会产生逆反心理。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。?班主任如能主动与学生沟通交流，让学生感到班主任可亲可近，才会敞开心扉，畅所欲言，班主任也才能了解学生，了解班集体。
班主任对学生要以诚相见，与人为善，不能用成人的思想感情去理解学生，不能用成人的标准去要求学生。要设身处地地为学生着想，不论是批评还是表扬都要力求恰如其分，富有教育力量。学生的任何进步，都与自己的期望值有关。班主任可以不必借助语言或文字，而以眼神、笑貌、语调，接触的方式和态度，将自己暗含期待的感情微妙地传递给学生，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强，奋发向上，智力、情感、个性都将得到发展。?班主任在运用期望感时，要注意自己的期望与学生的实际情况及心理需要相吻合，并使自己的期望转化为学生内在的期望，使学生满怀信心地在期望的海洋中破浪前进。当然，对学生的热爱同严格要求是辩证统一的，学生体会到了班主任老师对自己的尊重和信任，就会去克服各种困难，自觉地按要求去做，也才会发自内心地去尊重班主任，维护班主任的威信。?
三、对待学生一视同仁，不带偏见。
班主任对优秀学生爱是容易的，但对于潜能生及调皮学生的爱是不容易的。若厚此薄彼，一段时间后，班主任的威信就会降低。作为与学生朝夕相处的班主任来说更应该有一颗善于发现美好的爱心。譬如对待问题学生要闭只眼睛看。所谓闭只眼睛是指对待问题学生，班主任不能把眼睛睁得太大，一味看到他们身上不足，经常对他们批评管制，而看不到他们各自身上的优点。其实他们中有的劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强等等。?有人说，不是世界上没有美好的东西，而是缺少一双发现美的的眼睛。对待有问题的学生，要多发现他们的优点，决不能一味地指责，要没有偏见地对待他们。如果发现他们的优点，就及时给与鼓励，并创设情景展示他们的专长，增强他们的好学信心，提高他在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。对待学生干部和一般学生要一视同仁。学生干部是学生中的佼佼者，也是班主任工作的得力助手，但当班干部出现问题时，班主任决不能姑息迁就，否则不但降低了班干部的威信，使班干部不能正常进步，同时也必然会损坏师生关系，影响教师在学生心目中的形象。对待全班同学一定要一视同仁。千万不能由于某位学生的家长是个什么特殊人物，而对此学生特别偏爱，这样表面看起来没有什么，但实际上对学生们的伤害最深，最容易降低班主任的威信。
四、加强家校联系的纽带，形成教育的合力。
教育是一项艰巨的任务，单靠班主任的能力是不够的，只有联合各种力量齐抓共管。通过班主任工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。上学期期中考试后，学校召开家长会，会上我对每个孩子在校情况都做了细致的分析，尽量分析每个孩子本期参与的班级活动及取得的成绩，他们还可挖掘的潜能。当我了如指掌的罗列着每个孩子的特点时。我已深深地感觉到有无数个家长向我投来了信任的目光。会后家长们纷纷表示他们很放心把孩子交个我，说老师比他们更了解自己的孩子，以后一定听老师的安排：配合老师，学校科学合理的管教孩子。平时我常与家长通过电话微信联系，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识与学校步调一致，提高家长参与教育的积极性。有了家长的支持班主任的话在班里更具有权威性。
总之，要想成为优秀的班主任，既要对工作严谨、认真、踏实，兢兢业业。有要对学生抱有殷切的希望，要有一颗真诚，善良的爱心，还要想法设法树立自己在班级学生心目中的威信。
作者简介：黄芳霞，籍贯：陕西洛南 学历:本科 ?职称 :一级教师?研究方向：小学数学教育教学 邮编726100 单位：陕西省商洛市洛南县第二小学