摘要：最先提出啦啦操运动的是美国，主要指在音乐伴奏的基础上，运动员一起完成高难度和比较复杂的动作，该项运动需要团队间的合作力及默契度，展现的是一种积极向上的团队精神。从这一概念中可以看出，啦啦操区别于广播体操的一个重要因素是：团队之间共同完成的运动，这就需要团队每位成员的协调与配合，是一种拥有团队精神的体育运动，它包含了更多积极的团队精神。本文基于啦啦操在小学阶段的教学实施展开论述。
关键词：啦啦操；小学阶段；教学实施
引言
在小学体育教学中引进啦啦操对于提升学生综合素质而言有着一定的促进作用，啦啦操有利于学生自身形成艺术形象，展现自身的形态美与神态美。通过音乐与律动可以让学生感受到啦啦操的艺术之美，肢体的表达增强学生的艺术感受，进而融入情感和精神，在了解啦啦操文化的过程中学生的综合素质得到有效的提升。
一、啦啦操的起源
啦啦操运动的起源最早可追溯到早期的部落社会时代，其最早产生的目的是为了庆祝战争的胜利，人们采用一些肢体舞蹈，跳舞欢呼庆祝胜利。所以最早的啦啦操与舞蹈、武术、祭祀等密不可分。现代啦啦操运动最早开始于19世纪70年代的美国，出现在美式足球比赛的赛场，在足球比赛过程中，一旦出现精彩的得分，观众或亲友们通常通过挥动衣物或围巾的方式进行庆祝，这是啦啦操运动早期的表现形式。美国第一支啦啦操队成立于普林斯顿大学，最开始仅由男性队员组成，以扩音器和啦啦操相结合的方式，为足球比赛的参赛队伍加油助威。20世纪以后，越来越多的女性加入啦啦操运动中，啦啦操逐渐活跃在美国各大体育赛事的比赛现场，成为赛场上加油助威的重要表现形式，广受美国民众喜爱。1943年，美国建立了首家啦啦操公司并在小学举办了啦啦操训练营。随之美国国家啦啦操协会(NCA)成立。20世纪70年代末，啦啦操运动传播到世界各国，深受大众喜爱。尤其是在欧洲一些发达国家，啦啦操运动发展极为迅速。1998年，国际啦啦操联盟成立。2001年，国际啦啦操联盟在美国举办了第一届世界啦啦操锦标赛，标志着啦啦操正式在全球发展起来了，并成为世界性的竞赛项目。
二、啦啦操运动在中学体育教育中推广运用的重要意义
（一）有利于学生缓解学习疲劳，促进学生身体健康成长
当今社会竞争力越来越大，成绩是中学生被关注的最主要的问题，大部分中学生都已经戴上近视眼镜。教师往往忽视学生身体的健康成长，对中学生的运动习惯、运动方式都缺乏正确的引导。啦啦操运动在中学体育教育中的运用，有利于学生体能素质的提升，减少生活中不健康的生活与学习习惯，有计划、有技巧地开展啦啦操运动，促进学生的综合素质发展，实现学生的全面发展。
（二）在学前教育专业中引入啦啦操能够帮助学生树立健全人格品质
在社会主义价值观及习总书记提出的“立德树人”教育思想背景下的学前教育专业，也应在专业教育教学中注重学生健全人格思想品质的培养，为社会培养和输送具备学前教学专业水平高、思想情感、道德品质优良的德才兼备的实践型人才。为此，在学前教育专业教学中也应建立健全完善的审美和德育教育体系，这对学前教育专业学生职业发展及综合素养的提升具有重要意义。在学前教育专业教学引入啦啦操，学生在训练过程中必然会遇到训练的疲惫期，想要练好啦啦操要求学生需要具备良好的意志品质，不断克服啦啦操学习和训练过程中所遇到的困难，继而培养学生不怕苦难、坚韧不拔的精神，并且在此过程中也能发现自身的缺点，加深对自身的认识继而不断完善自身缺点。并且，在学前教育当中引入啦啦操，让学生学习和训练一段时间后，学生就会发现其自身身体协调性越来越好，并且也能够让学生思维更加敏捷、心情愉悦，让学生身心愉悦的参与到日常学习当中去，相比以往在创新能力及思维能力也越加良好。并且，在学生表演啦啦操时，需要学生将情感融入到动作当中去，这就需要学生必须动脑思考，才能将形体动作与情感很好的表现出来，这对学生智力的培养具有积极的锻炼意义。
三、小学体育啦啦操的教学现状
（一）学生对啦啦操存在认识上的误区
传统教学理念下的体育教学活动多是以技术性教学为主，教学活动开展形式也相对单调，这就导致提到体育教学学生就将之与跑、跳、投等练习划上等号。通过与本校多名小学生的交流可以发现，当得知要在体育课堂上开展啦啦操教学时，大部分学生的内心是毫无波澜的，其多认为啦啦操教学和传统体育教学项目以及传统体育教学项目的教学开展形式并无区别。这种先入为主的观念会影响学生在学习过程中的投入程度，同时也会在很大程度上影响学生的学习收效。此外，大部分学生在正式学习之前对啦啦操这一运动项目是完全陌生的，通过一两堂体育课的学习无法完全进入学习状态，这一情况也会极大影响学生之后的学习兴趣与积极性。
（二）教学体系尚待完善
目前，小学啦啦操运动的教学体系尚待完善。首先由于啦啦操运动起步晚但发展迅速，导致相关的教材、教学大纲跟不上啦啦操本身的发展。这导致教师在教学方面缺乏了权威的理论基础以及科学的指导方案，教学的时效性与实效性都存在不足，啦啦操教学内容存在不足。其次，部分学校并不重视啦啦操教学，对啦啦操的投入力度如师资力量建设、教学环境建设存在不足，制约着啦啦操教学体系的完善。再次，啦啦操教学思想存在不足，啦啦操本应是一门具有团队、时尚、活力特点，富有乐趣的体育教学活动，能够有效的培育学生的人文精神与身体素质，但教师在教学中以自我为中心，课上以技巧知识的反复训练、理论知识的填鸭教学为主，缺乏对学生人文精神、创新能力的培养，导致教学的实效性无法提现。这种教学内容不足、各项投入不足、教学思想存在的不足，在各个方面制约着小学啦啦操教学体系的完善。
（三）啦啦操的学习难度较大
啦啦操不同于田径、掷铅球等传统运动项目，其对学生的身体协调性具有较高的要求，其中又包含体操、音乐舞动等多种艺术元素，此外，其本身还是一项技巧性很强的运动项目，这就导致部分学生在初学阶段会因学习难度较大而丧失继续学习的兴趣。
四、相关措施
（一）创编符合小学生年龄特点的啦啦操
啦啦操具备传统体育运动项目所不具备的美感，但却并非是所有啦啦操都适合小学生学习。受年龄限制，大部分小学生认为动作复杂多变的啦啦操学习起来难度较大，因而会从内心会对这类啦啦操的学习产生一定的抵触情绪。为解决这一问题，从根本上提高小学生的啦啦操学习兴趣，基层体育教师还应从啦啦操的创编入手，尽量降低技巧性动作的出现频率，并在啦啦操中融入当前备受青少年学生喜爱的搏击元素、街舞元素、武术元素等。
（二）兴趣先导，提高啦啦操运动的趣味性
兴趣是学习最好的导师，只有学生克服懒怠，对啦啦操运动产生兴趣，才能使学生节约时间，更加主动、更有效率地利用空闲时间，在满足学生学习的需求前提下，开展一系列简单的动作教学，能够一定程度上推动学生的进步。
结束语
校园文化建设包括体育文化，校园体育文化的发展是推动校园文化建设的不竭动力。校园体育文化建设能够为大学生营造浓厚的健身氛围，为社会培养德、智、体、美全面发展的人才。啦啦操是一项散发独特魅力的新兴运动，在促进校园特色体育文化建设中是不可缺少的项目。
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