这是最普通的一天，放晚学后几位学生在打扫教室，我在整理着书架。
门外连续几声“傻B,傻B,傻B......”响了起来，我闻声出去。看到了我们班的小蓉和另一名女生，我连忙叫住小蓉，她告诉我不是她说的脏话，另一个女生见状马上承认是她说的脏话。
我让另一名女生先走，对小容说：“满嘴脏话的人就不适合做朋友，交朋友也要有所选择。”小容马上争辩道：“这有什么啦，又有没打没抢，6年的同学，人的一生有多少个6年呐。”她越说声音越大，边哭边喊：“我有什么错啦，为什么要留下我，我又没打没抢。”我愣住了，完全没有想到表现一直好好的小容，怎么一下子成了这样。
正巧这个时候小容的妈妈在校门口等她，我就请她进来劝劝小容。我把刚才发生的事儿一遍，我解释到：“我没有批评她，也没有批评她的小学同学，我只想告诉她满嘴脏话的同学不适合做朋友，她就发作了。”
没有想到，我刚说完，妈妈的话匣子就打开了，只见她满脸嫌弃、委屈、愤怒地骂：“她在家常这样，就像一个炸弹一样随时爆发，我都不敢跟她怎么讲话，没法交流。”
接下来我就卷到纷繁复杂的家务事中，听着母女二人在我面前对峙，似乎她们让我做证，又似乎我压根不存在。
“你们离婚说好瞒着我，结果爸爸马上就告诉了我，为什么要告诉我？”“我就是一个多余的，你只有你的儿子.....”
“谈男朋友的时候就征询过你的意见。”
“为什么问我同不同意，又不是我要和他结婚，生孩子问过我了吗？ 我同意了吗？”
妈妈转过头对我说：“一直很顾虑他的感受，叔叔对她也很好。”
“对我好？其实是他对你好，为了你来讨好我，我不喜欢他，还有那也不是我的弟弟，我讨厌他们，你们都走，我和好婆一起生活么好了呀。”
妈妈说：在家也要和好婆吵架，外婆说她拿了外婆的钱，她说外婆拿了她的钱，家里吵得鸡犬不宁，还打电话告诉了她爸爸和奶奶”。
“好婆有了外甥不要我外甥女了，还叫我滚。我到栏杆桥我爸爸那里去好了。
”
“如果你爸爸结了婚了怎么办？”
“他跟我说的，他不会结婚的，永远不会结婚的。”
……
在他们的争吵中，我听明白了，孩子判给了父亲，但又一直由妈妈和外婆在抚养，妈妈结婚了，和现在的叔叔生了8个月大的弟弟。父母觉得离婚的事儿亏欠她，就事事让着她，结果惯坏了她。她现在只觉得：爸爸妈妈欠她一个完整的家，做得再好也是错的，她做得再错也是对的。
一方面我觉得小容过于情绪化，另一方面我也明白了她为什么会对朋友那么维护，因为稳定的关系对于她太重要了。
“小容，对不起！”我用认错的态度中段了母女二人无休止的争论。小容诧异的看着我，“今天我过于武断了，我不应该那样评价你的朋友。说脏话不对，但她身上一定还有很多老师没有看到的优点，对吗？”
小容的情绪安静了下来，我例举着她的优点：“小容在运动会入场式上的朗诵铿锵有力，特别棒。学校朗诵比赛才排练了几次，一次比一次好，手势配的很自然，真厉害。还主动教同学怎么朗诵要领和注意点。语文早读领读组织管理得很好。”
听到我说小容的好，小容妈妈脸上也渐渐平静。我问小容：“最近数学模拟考试进步明显，明天考试能考120分以上吗？”小容坚定地说“我觉得能考125以上。”我摸了摸她的头，对她说：“姑娘呀姑娘，你学习从来不让老师操心，性格脾气也要学好一点啊，我们都希望你生活得快乐一点。”小容不好意思的笑了。
这次的故事，若是我没有看到小容的经历，就不会明白小容对友情的珍惜是超出一切的，也不能发现自己在一开始处理问题时的简单化，我们做老师的只能顺势而为，先接纳，再引导。我的率先认错，会成为良好的示范，谁都会做错，错了就改错，老师也是一样的。
若是我没有看到小容有那么多的优点，并在我最生气的时候，当着小容妈妈的面夸奖小容，大家都会被情绪控制。这样做，小容会明白，老师批评的是错误的行为而不是人，小容更会明白，及时在她最不可爱的时候，老师仍然相信她是个好孩子。时间长了，小容就容易接受老师的批评，会更努力。
经过了这次，我愈发明白了教育的复杂性。每个孩子来到学校，都带着原生家庭的痕迹，都是他早年受教育的结果。孩子突然的情绪爆发，也许只是想告诉老师：事情没有这么简单，请看到我的全部。