自从走上幼儿教育这个岗位，我就朝着做一名快乐的好幼师这个目标努力，结合自己多年来的幼教实践经验，我认为只有把握以下 “八心”，才能做一名快乐的好幼师。
爱心和静心
爱，是人类永恒的话题，是世间最美好的词汇。学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，才能懂得体贴与照顾，才能知道真情所在。作为一名幼师，面对稚嫩的宝宝，我怀有满腔热忱，看到每个孩子都很喜欢。但是理想与现实之间往往会出现落差。刚入园的一段时间我很浮躁，有种焦头烂额的痛苦感，很多事情都不能静下心来处理，不由自主地会对不听话的孩子大喊，命令他们保持安静。但往往事与愿违，班上总是很乱。慢慢地，我逐渐意识到我最需要的是调整自己的心态，学会心平气和地面对孩子们，真正地去爱他们。面对突发情况时，我会问自己“假如我是孩子，我会怎么样？”我告诉自己应该站在孩子们的角度考虑问题，毕竟他们刚刚离开爸爸妈妈，他们的心情是不安的，我应该像妈妈一样给予他们安全感和信赖感，我应该经常抱抱他们，夸夸他们，给他们讲故事，唱儿歌。在学习、生活、游戏中做孩子们的引导者、合作者！
童心和诚心
幼儿对一切都是好奇的，他们玩的东西也经常不被成人理解。我们班的小宝贝们有时会趁老师不注意钻到桌子下面玩。我刚开始看见时总是会制止他们,但仍然杜绝不了这种现象。有一天我组织幼儿活动， 玩了一会，有小朋友说不想玩钻圈游戏了。我就想找个孩子们感兴趣的游戏。恰巧有个男孩正想钻到桌子下面去，我就把他叫住然后邀请大家一块玩。我把桌子摆好后让孩子们分组进行，并且给这个游戏起了个名字叫“钻山洞”，那次孩子们玩得很尽兴。游戏过后，我告诉孩子们：“平常要保护好我们的‘山洞’，不能随便乱爬，有老师带领的时候大家才能一起玩。”以后的几天里，孩子们都自觉遵守游戏规则，不自己乱动桌子了。大家都成为保护“山洞”的小卫士。其实，孩子们所需要的很简单，就是自己认为的快乐！这种简单的快乐，只需要我们老师放下成人的架子，拥有一颗童心，真诚地和孩子融在一起，走进孩子的内心！
细心和慧心
我班有个既聪明又乖巧的小男生，他有一个美中不足的地方，就是不爱运动。记得我让全班幼儿学做操的时候，他坐在小板凳上扶都扶不起来，不停地说：“老师，我不想做操……”。面对他的坚持，我很着急。有一天上课时，我拿出一个小牛造型的玩具准备奖给上课认真听讲的小朋友。不过由于其他原因，奖品没来得及发出去。第二天，他悄悄走到我跟前问：“老师，你那个牛今天奖不奖？”我刚开始没反应上来。他就给我比画着说了前一天我所做的奖励承诺。我终于明白了：他很喜欢那头牛，想得到它。根据他平常的表现，我随便找个理由就可以奖给他，来满足孩子的心愿。但这一次，我多了个心眼，我想让他做得更好，尤其是关于他不爱运动这方面。于是我对他说：“肯定会奖的，今天只要上课表现好，而且认真学做操的小朋友，都有可能得到老师这个奖品哦。”听了这话，这个小男生不仅在上课时更认真了，而且学做操时可积极了。
最后我将那个玩具奖给了他，他笑了，我也笑了。更让人高兴的是通过那次认真学做操，他也体会到了其中的乐趣，不再拒绝做运动。我班这个小男生的变化让我意识到教育幼儿时要细心观察，同时还要运用我们的智慧引导幼儿养成良好的习惯。
热心和耐心
我班另外一个小男生，刚入园时不能很快适应环境。尤其是午休的时候，他不仅不睡还在教室里乱跑，影响其他小朋友睡觉。时间长了，我觉得这样下去不行。于是我跟他讲了午休的好处，给他承诺了睡觉起来就发好吃的等等，但是任我好话说尽，他就是不睡。在我快泄气的时候，我突然间想到他这么小，从温暖的家庭来到陌生的幼儿园，见到的是陌生的环境、陌生的人，焦虑和害怕是不可避免的。于是在他大吵大闹“要妈妈，要奶奶”时我就抱着他，附和他的想法并趁机劝他：“是啊，妈妈怎么还不来接我们的小宝贝呢？哦，她可能在路上呢。要是咱们跑来跑去，妈妈来了，就找不见了，要不你先坐在小床上，妈妈来了一眼就能看到你啦！”听了我的话，他动了动身子想坐下，我趁机把他放在小床上。他被我劝到床上后，一坐就是半小时。当其他小朋友都安然入睡的时候他终于熬不住了，慢慢地打起了瞌睡。我走到他身边，让他的头靠着我的肩膀，他微微地动了动，我轻声说：“宝宝坐在小床上睡觉不舒服，咱们还是躺下来等妈妈吧。”在我的劝说下，他终于躺到了床上，眼睛开始一睁一合的闪着，不一会，他就进入了梦乡。从那以后，这个宝宝午休时很乖，到时间就上床，养成了按时午休的好习惯。从这件事情上我感觉到老师要让孩子感受到你的热心帮助，并且要有足够的耐心，循序渐进地帮助幼儿培养良好的生活习惯。
孩子的心灵最单纯，也最简单，他们纯真的感情，没有一点瑕疵。在他们的情感世界里，经常和他们在一起的老师也会成为他们的亲人，我们做老师的应该用最真挚的情感来对待孩子们！
参考文献：
1、亢云洁.牵着你的手，一起长大[D].西北师范大学2013
2、严燕华.幼儿园教师实践性知识发展的个案研究[D].西北师范大学2010
3、田宇.幼儿社会适应能力培养现状分析及对策研究[D].西北师范大学2013