摘要：小学中年级写作教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学的效果对于学生的写作学习有很大的帮助作用。当前农村小学中年级学生写作的时候，出现了很多难题，就是学生对写作产生恐惧的心理，这需要老师提高农村小学中年级学生的写作能力的策略，本文就此展开探讨，希望对大家有所帮助。
关键词：农村小学中年级写作教学 写作能力 培养策略
现在新课程改革的呼声越来越高，已经深入到教学的方方面面，这一点在农村小学中年级写作教学之中也有着显著的体现。在农村小学中年级写作教学之中，老师开始重视学生写作能力的培养，通过提高学生的写作能力，让学生对于写作内容有更加深刻的认识和理解，从而加深自己的写作水平的提高，为学生之后的学习打好基础，这对于学生的写作学习非常重要，下面就来看看农村小学中年级学生写作能力的培养策略，希望对大家有所帮助。
1.让学生写感兴趣的内容
对于农村的一些小学生来说，由于受到条件方面的限制，学生所接触到的信息往往比较少，自身缺乏对事物的一些认识和理解，难以形成自己的一套思维方式和体系。在这种情况下，老师需要做的事情是让学生认识到写作的趣味性，在写作的时候，能够开动自己的脑筋，去多写一些自己所亲身经历的事情，这样写作才会有真实感，让学生觉得写作与自身的生活之间有着密切的联系，这样学生的写作水平就能够得到很好地提高，在之后的写作活动之中，效果会变得更加明显，学生的写作效率也能够得到很好地发展，这样有利于学生的写作学习。
2.让学生写留心观察，亲身经历的内容
对于小学生来说，一般都比较喜爱一些生动有趣的内容，老师需要引导学生善于观察和发现，去了解一些生活当中的实例，作为自身的写作素材，这样学生所写出的内容就会更加具有真实性。老师需要让学生去了解一些课外实践活动的内容，通过让学生去了解一些实践内容，去对生活进行体验和学习，这样学生的生活经验就会变得更加丰富，能够与实际结合起来，写出来的内容会有更深的厚度。每个学生对于事物都有自己独到的见解和认识，老师所能做的就是充分调动学生的积极性，让学生参与到实际活动之中，从实际活动中留心观察，寻找自己写作文章的素材，这样学生的写作范围就能够变得更加宽阔，能够在写作的过程中，应用生活素材，写出优秀的作品。
3.以成功的喜悦，激发写作欲望
因为农村的条件比较封闭，小学生在写作的时候，往往缺乏一定的写作素材和见识，所写出的文章往往比较苦涩。
这时候，老师需要格外注意学生的写作情况，对学生的写作情况要多进行鼓励，对于一些写作较好的学生，要进行必要的鼓励和赞美，从而让学生心理上建立成功的喜悦，这样可以激发学生的写作欲望。写作是一个长期艰巨的过程，老师所能做的是让学生在这个过程中，养成一个良好的写作习惯，能够源源不断地去寻找写作的素材和源泉，这样学生写作的时候，才能更加具有动力，能够催促学生快速地进行写作和学习，这样老师开展写作教学活动才会变得更加顺利，之后的写作效率才会变得更高。
4.从读学写，读写结合
对农村的学生而言，由于其接触事物的面比较窄，难以对一些事物形成理性的认识，这时候就需要老师扩大学生的阅读量，让学生去阅读大量的读物，这样学生的写作水平会由此得到提高。在选择读物的时候，老师需要注意给学生推荐一些经典名著，因为经典名著当中有很多内涵性的东西，这些内容会对学生的心灵产生重大的冲击，使得学生自身对于一些内容有清楚的认识和理解，也可以给学生的写作积累写作的素材，让学生能够通过阅读，来提高个人的写作水平，这对于学生的学习很有帮助。在阅读的环节中，老师要鼓励学生多做笔记，去找出阅读材料当中的重要部分，这部分内容可以运用到学生自身的写作当中，促进学生写作水平的提高，这样学生就能够写出优秀的作品，老师会省去很多教学的麻烦，这一点值得老师的高度重视和运用。
5.教师要做好有效辅导
小学生年龄较小，尤其是处在农村落后的环境当中，自身的意识难以形成，这时候，老师的引导作用就显得至关重要。学生刚开始的写作，是非常关键的，这个阶段需要老师做的是引导学生养成好的习惯，能够在写作当中享受快乐，这样学生的写作能力会得到提高。老师要一段一段教学生写作，不要想着一蹴而就，而是慢慢地进行带入和教学，来促使学生认识能力的提高，能够通过写作，慢慢地带入一些内容，来丰富自身的写作水平。小学生由于年龄小，老师在写作教学的时候，要有足够的耐心，对于学生不理解的部分，老师要多加引导和讲解，让学生将写作技巧搞明白，这样在之后的写作活动中，才能变得更加高效。
总之，要想提高农村小学生的写作能力，光靠老师的讲解是远远不够的，需要老师培养学生自主自学的能力，扩大学生的阅读量，这样学生自身的阅读潜能能够得到很好地发挥，写作能力也能够得到提高。
参考文献：
[1].张晨英. 关于农村小学中年级学生写作能力的培养[J]. 语文教学通讯，2018(12):18-21.
[2].刘秋艳. 提高农村小学生的写作能力培养[J]. 读与写，2017(03):140.