摘要：论文从两个角度论述了究竟如何在山区地区的学校内部促使党建工作和教育教学工作产生更密切的联系性、并实现二者有机融合的策略。建议首先依托党建工作对教师进行着力培养，使教师具有更强的思想道德水平和师风师德；其次，需要通过党建活动来引领学生，根据山区地区的实际情况，让学生能够在参与社会实践和了解党章国法的过程中，反复锤炼着自身素质。
关键词：山区；党建；教育；学校
任何一所学校所肩负的责任不仅仅是传道授业解惑那么简单，除着力培养学生的学习、生活能力外，还必须承担起了立德树人重要历史使命，这对于各大学校来说都是不可推卸的社会责任。山区学校应通过校内党支部的建设给予学生更多接触党中央知识和党中央规范条例的机会，令他们能够早早的接受党章国法的熏陶和教育，并能够以此为依据不断的鞭策和要求自身。
一、依托党建工作培育教师
大部分山区地区都是农村地区，这二者之间有着很多的相似之处，而农村地区和城市地区之间的教育资源差异性又是切实存在的，这种城乡发展的不平衡使得教育资源的分配也存在不均衡的现象。尤其是随着近些年对于现代化农村建设任务的反复提出，认为农村也需要走这样一条科教兴国的道路，真正的通过高端人才的培育，使得农村地区焕发全新的生机与活力，而这种人才的培养绝对不能够仅仅停留在知识文化水平的培养上，因而学校可通过党建工作的开展来弥补农村地区和山区地区当前在教师资源和教师素质方面的缺失之处，尤其着力培养具有更高思想道德水平和党性的党员教师。
首先，山村地区的学校需要依托校园党支部的“五化建设”，通过制度上的完善和条例上的规范，保证师风师德能够正确的树立起来。使得每名教师不仅能够以教师这一岗位的师风师德来严格约束自身，同样也能够以党章国法和党员的党性来严格约束自身，这样才能够使得教师成为每名学生的榜样示范和道德模范。目前需要考虑长效奖励机制的构建，将师风师德和党员党性纳入到评奖评优及职级晋升的条件当中，无论是想要实现职务的提高，还是想要参与一些职称评定，都需要将师德和党性作为重要的参考标准。最后一方面则需要通过良好的外部监督手段，对教师的师风师德进行有效的督促和约束，通过区教育机关统一管理的方式下发文件，并由山区学校的校长进行统筹管理和集中监督，更需要通过师生互评的方式实现评价意见的回收。
其次，需要依托山区学校的党支部党建活动，来培育学生教师更高的思想道德水平，并以此为依托构建良好的师风师德宣传，加大学校文化力的影响，如在2017年结束的十九大报告当中就明确指出了工匠精神的重要性，那么在山区学校内，考虑到山区地区的教育资源比较落后，教学条件也比较困难，就可以以这种工匠精神为主题开展培训教育活动，使得教师不仅具有良好的师风师德、更具有这种工匠精神，学校党支部评出最佳模范教师和最佳党员教师。同时，还需要通过日常党建活动和党员主题党日活动的开展，组织具有较强教学经验和较高道德水平的老党员和老教师传授自己的心得经验，利用网络媒介将这些内容拍摄下来，或直接撰写成的美制材料，在校内的宣传栏和通讯部当中予以传播，使得党建工作和教师师德水平建设能够综合联系起来。
最后，党建工作需要同教育教学工作紧密的结合起来，在日常教育工作当中需要着力渗透党建内容，学校教研教改必须与党建工作完美结合，例如在政治课堂之上，需要以中国特色社会主义理论体系以及现代化核心价值观等内容作为关键；在历史课上则需要为学生们讲述中国共产党的成立历程，以及中国共产党在建党之初遭遇到了多少的艰难险阻，令学生不仅学会了历史知识，更能够体会中国共产党人不服输的坚韧不拔性格。
二、通过党建活动引领学生
党建工作的开展不能够总是以教师作为主要的对象，而是应当考虑到在校学生，他们未来也是积极向党组织靠拢的预备役党员，学生应从小就热爱祖国，热爱中国共产党，有很多学生一进入高校就已经通过递交入党申请书的方式来表达自己向党组织积极靠拢的决心，所以，山区学校更需要通过党建活动的组织来对学生的思想道德水平和认知水平进行一定的引领。
在日常授课环节，山区学校应当给予学生更多的参与社会实践的机会，使得社会实践课程可以成为学生们进入社会和了解国际民生的重要机会，让他们更深入的了解到祖国近几十年的变化，了解到当前中国的国情和民情，更了解到中央所下发的各项扶贫政策及人才培养政策等等，通过这种对于国家大事的关注和分析，使得新时代学生能够摆脱两耳不闻窗外事的错误学习观念，而能够真正成为具有独立思考能力和社会责任感的新型社会人才。同时，还需要利用思想政治课程来提高学生的思想道德水平，使得他们能够了解当前国家的各项政策及未来的发展方向，可能通过思政课程的持续深化，令学生不但提高了自身的思想道德水平，更能够在社会实践过程中将这种思想道德的理论知识应用于实践中，渐渐对共产党这个徽章和称呼具有更多的敬畏之心和向往之情。
另外，当代山区学生还需要在校园内以身体力行的举动来响应国家的各项政策，展现出自身对于中国特色社会主义理论体系的支持。例如，应当积极参与校园内组织的社团活动、学生会活动，同时还需要依托自身共青团员或少先队员的身份，在团、队组织内发挥重要作用，打造以中国特色社会主义理论体系为核心的学生团支部和少年先锋队，组建一支技术过硬、素质过硬和德行品行过硬的学生团队，让他们进入未来“预备党员”的人才库。同时，团委书记和少先队辅导员需要发挥作用，选拔山区学校内部的优秀团员和少先队员作为模范典型，尤其需要考虑优秀团员和少先队员的思想素质、文化水平、生活作风等多方面因素，使得团支部和少先队建设不仅引领学生的学习方面和思想政治方面，同样也需要引领学生的生活方面和作风方面，要为未来的党员队伍培育优秀的人才。
三、结束语
总的来说，在当前的山区学校当中，应当考虑到山区的实际发展情况以及教育资源的情况，确实做好学校的党建工作，并使党建工作可以和教育教学工作产生深度的融合，二者在相互促进中共同发展，能够成为提高学生和教师思想道德水平的重要依托，也使得教育教学工作可以成为宣传党章国法和德育课程的关键依托。希望通过论文的撰写，可以使得山区学校意识到党建工作的重要价值，也能够采取科学有效的策略，发挥党建工作的教育功能及促进作用。
参考文献：
[1]王庆效.新时期学校党建与教育教学工作深度融合探索与研究[J].中国农村教育,2020(18):3-4.
[2]王晨,赵金玉,靳玲玲.浅谈党建与教育教学工作深度融合的路径研究[J].知识经济,2020(03):141-142.
[3]丁银玲.基于党建与教学深度融合的“每课三分钟”教育活动浅议[J].新西部,2019(03):117+84.