【内容提要】：由于知识经济的迅猛发展，社会需求的人才必须具备良好的听说读写能力，其中口头表达能力尤为受人重视。中职语文教材中，专门针对学生口头表达能力的训练较少,因此口头语言表达能力一直是中职生的弱项。让中职生学好语文能更快、更好地适应社会，必须培养他们的语言表达能力，以求为社会输送更多有用之才。
【关键词】：中职语文 口语表达 培养探究
《中学语文教学大纲》中明确指出，高中阶段要“进一步提高现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力。”针对中职生就业要求统计，中职生说话能力的考查也越来越受到重视。口语交际能力的诸项能力因素，每一项都需要学生通过自身的实践锻炼才能逐步形成。因此，口语交际必须创造条件，抓住机遇，采取必要的措施，让学生在众多的言语实践中学习口语交际的基本知识，掌握口语交际的基本技能。
一、中职语文口语教学的现状分析
由于受长期以来语文教学传统的影响，考试方法的制约，更由于没有认识到口语交际对学生将来的重要性，许多职校语文教师对口语交际教学的地位和作用缺乏深刻的认识，将其视为可有可无的事，教材将口语交际单独排出来了，语文教师多数情况也只是走走过场应付了事，将口语交际的知识勾画一下，讲一下就行了。好一些的做法是一学期举行一次朗诵、讲故事或演讲比赛之类的就完事。
其实，这种比赛的形式也只是一种展示。所谓展示，就是具备了某种能力或其它的东西后拿给人看，可是，怎样才有这种能力呢？没培养，能有吗？这种只问结果不问过程的做法显然是违背口语交际教学初衷的。目前我们语文老师对口语交际教学缺乏深入认识，缺乏计划性，训练缺乏时间保障。
二、培养中职生口语表达能力的必要性
中职培养的是应用型、复合型的技术工人,不论学生将来从事什么样的工作都需要有一定的口语表达能力。中职生在择业、应聘、就业和工作中,将面对许多重要的口语表达场合,如应聘时的自我介绍、介绍相关的知识和技能,导游、保险业、营销专业更是离不开口语表达，口才对于从事某些职业的人来说直接影响到其事业的成败。
三、提高中职学生口语能力的途径和方法
1．创设“畅所欲言”的氛围
首先，利用上课和晨读课，加强课文的朗读和背诵。朗读和背诵是最方便、最有效的口语训练方式。通过这种训练方式，可以使学生发音准确，吐字清晰，声音洪亮，语句流畅，增强语感，从而提高学生的口语能力。
其次，必须创设良好的师生关系，为“说”奠定一个环境基础。据统计，中职生中学习困难、经济困难、单亲家庭、孤儿和心理异常的学生占相当一部分比例，这些学生的自尊心较强但内心较脆弱，容易产生自卑心理，平时沉默少语。在教学中教师应以放松的表情、自如的心态与学生交往，对学生产生的不同的感受、多角度的理解甚至是有偏颇的想法，都应该怀着宽容与鼓励去对待。
再次，丰富的生活无疑是学生言语活水源泉，作为教师要引导学生用心去捕捉生活中的各种现象，将已有的知识和能力运用到言语时间中去。我们可以在语文活动课上，先让学生即兴发言。
这种即兴发言可以是“介绍”（如：自我介绍、介绍朋友、介绍我的家庭、我的家乡等），可以是“独白”（如：说笑话、故事读后感、观后感、经验教训等），也可以是演讲、辩论。
2．在课堂教学中、生活实践中潜移默化进行口语交际训练
（1）在质疑解疑中加强训练
在质疑解疑中启发思维，为训练语言打开通路。质疑解疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题、共同解决问题的重要环节。这个环节不但能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且也能培养学生表达能力、跟人讨论的交际能力。如：学习《项链》这篇文章后，同学们对文章最后戏剧性的结局兴趣浓厚。我抓住了这个时机，让同学们大胆展开合理想象，说说《项链后传》。这种训练不仅加深了对课文的理解，又发展了学生的思维能力，锻炼了学生的口语交际能力。
（2）在阅读教学中进行口语训练
学生口语交际的训练除了在系统安排的口语交际课上进行认真练习外，还要自然融合在阅读教学中。例如学习《内蒙访古》一课时，我先让学生听配乐朗诵，让学生进入课文情境，使学生首先在情感上得到初步感受。接着让学生自由读，自由表演，自由评说。最后让几位学生做导游，结合课文，再展开想象带领学生游览内蒙的风景，并评议谁的介绍词最能让人身临其境。
（3）在现实生活中进行口语训练
美国教育家科勒斯涅克说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”培养学生的口语交际能力仅仅依靠课内是远远不够的，还必须引导学生运用课内学到的口语交际知识，积极主动地在平时的社会生活中进行实践。教师要主动帮助学生巧搭口语交际的“舞台”，创设富有时代感和浓郁的生活情趣的语境，让学生在多姿多彩的生活“舞台”中观察、表达。
例如，组织讨论“偷人家的学习用品好不好，为什么？”、“有一同学要转学了，大家怎样说欢送辞？”。另外，在校外经常开展一些有意义的活动，为学生创造交流的机会。例如，让学生接待客人、到商店买东西、……在实际活动中进行锻炼，既能开阔学生眼界，丰富学生知识，又能拓展学生的思维。另外经常开展辩论活动，在辩论中锻炼学生的口语交际能力，结合语文教学，我利用课外活动时间，在班级里以小组为单位，分成正反双方，举办一些大家有兴趣的小型辩论会。经过多次训练，学生的口语能力有显著的提高。
口语交际是人人必须掌握的工具，生活就是口语交际的内容。要提高中职学生的口语能力，适应社会发展的需要，不仅要发挥语文课堂教学培养学生
口语能力的功能，还应利用课余时间，开展形式多样的口语训练、竞赛活动多角度、多层次的开发提高中职学生口语能力的途径和方法。教师要创造各种机会，让学生创造性地说练，让每个学生都在和谐、宽松的气氛中开出不败的智慧之花，学生的口语交际能力一定会不断提高，最终能为我们的中职生就业、创业打下坚实的基础。
参考资料：
①《沉默课堂浅析》 （闫旭蕾）
②《试论教学用语的简洁性》 （汪缚天）
③《语文教学与提高职高生口语表达能力的综合探讨》 （胡新柱）
④《语文教学中加强技校生口语表达能力的探讨》 （李美霞）