摘要：中华民族有着五千年的文明史，其优秀的文化传统对我们生活的方方面面都有着深远的影响。语文课程承载着弘扬中华传统文化的重要作用。在中小学语文教学中，教师要注重对学生进行中华传统文化教育，以帮助学生更好地了解中华传统文化，提升学生对中华优秀传统文化的认同感。
关键词：中小学；语文教学；传统文化；渗透
引言
中华五千年的文化源远流长，历经数千年，作为传承文化的载体，培育了一代代中华儿女，证明了传统文化的影响力与魅力。但在社会经济快速发展的今天，我国的传统文化教育并不尽如人意，学校侧重对学生的知识传播，忽略了对学生传统文化教育的培养。学校作为教育、传播知识的机构，有责任培养学生对传统文化精神的认识，树立正确的价值观，传承中华民族传统文化的重任。
1传统文化教育在中小学语文阶段的现状
中华传统文化是我国文化的精粹，这其中不但蕴含着多种多样的文化知识，也包含了不同时期的民族风情和文化习俗。在漫漫的文化发展史中，留下了大量体现我国文化繁荣发展的文学艺术作品，为后人提供了可学习和鉴赏的素材。在新课程的改革中，小学语文教学的教学目标发生了改变，更加注重培养学生们的文化素质能力。在这一点上，与传统文化的教育作用巧妙的发生了契合，所以，当前国内大多数中小学都在教学中融入了中华传统文化教育的内容，让学生了解到古老的礼仪形式，学习到更多的传统文化习俗。虽然，当前已经意识到了开展传统文化教育的重要性，但在实践过程中，怎样将中小学文化课堂与传统文化教育体系结合起来，充分发挥优秀文化的教育作用，仍然存在一些问题。多数中小学语文教师都会在课堂上以故事阅读、鉴赏、背诵的方式来学习传统文化，但实际上，这只是了解了古诗中的一小部分，甚至是几句话，从某种程度上讲，过于片面，学生们可能根本无法体会到传统文化的魅力所在。再加上传统的语文教学模式和思维比较禁锢，也没有把中华传统文化的内容渗透到文化素质培养当中，所以整体的教学效果可以说是没有达到目标。
二 将传统文化渗透到中小学语文中的策略
（一）丰富教学形式，渗透传统文化
在平时的语文教学中，教师要采取多种形式对学生进行传统文化的渗透，以激发学生的学习兴趣，提升学生的文化素养。如统编教材《剪窗花》《猜字谜》《姓氏歌》《春节童谣》《二十四节气歌》等课文本身就蕴含着传统的风俗文化、节气文化、字谜文化、姓氏文化等，对此，教师可以搜集一些字谜，让学生进行猜字谜比赛，或开展剪窗花比赛、姓氏大展览、春节习俗介绍等活动，以使学生在丰富多彩的活动中感受到传统文化的魅力。再如，在教学《中国美食》的时候，在学习了课文内容的基础上，对于闽南的封肉，四川的火锅，东北的锅包肉，广东的蜜汁叉烧等名小吃，教师要让学生明白，这不仅是一种美食，更是一种饮食文化，是历经岁月的变迁流传至今的。这种教学形式可以让学生更加亲近生活，亲近民俗文化，不知不觉地让传统文化的因子扎根于学生心田。由此可见，在对学生进行传统文化渗透的时候，教师要能够极力挖掘文本中的文化因素，采取丰富多样的形式来激发学生对传统文化的兴趣。
（二）利用网络学习渗透传统文化
随着信息技术的飞速发展，互联网、移动终端的运用得到普及，人们的学习方式也更为丰富，不仅仅局限于课堂上面对面的教学和书本的学习。线下学习与线上学习有机地整合成一种新的混合式的学习方式，在混合式学习模式下，网络学习与课堂学习相互补充，从而达到最佳的学习效果。作为新时代教学的引导者，我们不能固守传统的教学模式，普通高中语文课程标准指出：“引导教师把握信息时代新特点，利用新技术，建设开放、多样、有序的语文课程体系，使学生语文素养的发展与提升能适应社会新形势的需要。如何才能有效并合理的运用新技术进行语文教育，特别是中华传统文化的教育呢？第一，教师可以录制微课对课文中的重难点或文章中的文化常识进行讲解，长度控制在１５分钟左右，分享上传到学生ＱＱ群或学习的网络地址，学生也可以在网络平台上发表自己的想法或者查阅资料进行补充。第二，利用移动终端，在手机上学习，比如超星学习通，微信公众号平台开设的传统文化专栏，让学生利用碎片化的时间学习，学会管理时间。第三，利用网络自媒体学习，比如以网络直播的方式演奏民族乐器、演绎经典文学作品、戏剧等国粹艺术，传播传统文化。第四，通过高端技术网络数字化和虚拟现实等技术学习，例如３Ｄ版《清明上河图》，ＶＲ虚拟现实技术模拟古代社会的场景，能够让人身临其境，完全改变了人们对传统文化的体验方式。当代社会学习的方式多种多样，主动适应社会时代发展，充分利用网络资源，培养学生独立自主学习的能力，这样才能更好的学习、传承和弘扬中华民族优秀文化。
（三）利用传统文化来调动学习热情
在新课改中，教师们更加注重的是“以人为本”，同样在传统文化教育的渗透到中小学语文教学中，也要遵循这一原则。面对内涵丰富的传统文化知识，教师要学会运用多样化的教学手段，向学生们解析出传统文化的魅力，在心理和思想上充分满足中小学生对传统文化的获取需求。教师们可以在传统文化的礼仪上、民族特点上、文化上来激发学生的学习兴趣，使学生能够更加积极主动地投入到传统文化学习当中。不同民族中都有相关传统文化的鲜明体现，教师们应该以此为切入点，抓住学生们的兴趣，鼓励学生利用课余时间阅读更多的传统文化作品。例如，教师可以利用课下时间，组织大家观看民族传统文化的视频，通过了解相关的风土人情，民族特点，来挖掘文化形成的悠久内涵。老师们在期间要及时地对学生学习成果做出评价和指导，增强学生们对传统文化的学习信心，令其体会到传统文化学习中的快乐。
结束语
在中小学语文课堂教学中渗透中华五千年传统文化，是教师在教学中肩负的重任，通过课堂的学习与实践，将教学与传统文化紧密结合，让学生接受优秀文化的熏陶，学习丰富的知识，做好传承传统文化的桥梁，为学生们开拓美好的未来。
参考文献
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