摘要：当前，在教育事业发展速度不断加快的过程之中，越来越多全新教育理念的提出，优化了课堂教育的效果，也促进了学生良好的发展和进步。所以本文也基于小学语文课堂教育的具体开展模式，重点了解到生活化教学方法在课堂中的应用策略，希望能够最大程度的改善课堂教育存在的一系列弊端，从生活的角度出发，提高学生知识学习兴趣的同时，促进学生的良好发展和进步。
关键词：生活元素；小学；语文；兴趣
前言：小学校园内部语文知识的学习，对于学生综合素质的提升有着非常重要的影响，主要就是因为通过良好的语文学科知识学习，能够提高学生基础知识的掌握效果，为其他学科学习做好铺垫。也能够通过语文课堂上所包含的众多知识点，使学生形成良好的人文素养。因此，教师更是需要找到正确的课堂教育工作开展方法，在根本上提高学生知识学习的效果，促进学生的发展和进步。本文就是以生活元素为例，提出调动小学语文课堂中，学生学习兴趣的具体方法，希望能够在最佳的教育形式引导下，发挥出课堂教学所具有的优势，以便于保证学生能够在最佳的氛围下掌握更多的知识内容。
一、小学语文生活元素融入的必要性
生活化教学工作开展的主要方式就是，在新课程改革背景下所产生的一种全新教育的模式，这种教学方法的提出，对于传统的教学手段也产生了一定的冲击，为学生的知识学习，以及教师的教学工作都提供了全新的发展思路。生活化教学手段在其中的应用，能够最大程度地纠正校园的教师，以及学生的家长以考试成绩为导向，对学生进行评估的思想，避免出现应试教育的模式。除此之外，很大一部分小学生所呈现出的特点都是活泼、好动和贪玩的，如果一味的利用教科书的模式，把学生束缚在完成习题和背诵等各种任务之上，那么学生的天性也会受到严重的磨灭。但是如果利用生活化教学的方法，学生就能够发现原来我们生活之中具有语文的知识，在好奇心驱动下，学生的学习积极性可以得到有效的激发，也能够让学生更加自愿的接受相关知识的学习。语文知识的学习并非一朝一夕就能够完成的，还需要让学生在日常生活中不断的沉淀，达到日积月累的目的，这样才能够使学生真正的把语文知识带入到自己的生活之中，感受到语文课堂所学习内容的重要性，让学生时时刻刻都想到语文知识的长处，进而养成良好的自主学习习惯。
二、运用生活元素调动学生学习小学语文兴趣的策略
（一）教学内容生活化
对于小学阶段学生来说，语文课堂上所包含的知识内容占据了小学生生活和实践很大一部分的时间，再加上小学生的耐心程度相对比较薄弱，自身理解能力也不强，所以在学习的过程中经常会出现烦躁情绪。所以教师在对小学生进行教育和引导的时候，就需要避免仅仅依赖于教材和课堂的形式，也需要改善以往让学生死记硬背，对知识进行学习的现状。更是需要督促学生能够学会利用实际的生活，找到更多语文课堂上所包含的知识素材，把理论与实践紧密地结合，这样才能够使语文课堂真正地融入到实际生活之中。
例如：在学习《和时间赛跑》这篇文章的时候，如果没有实际的教学实践，那么学生很难理解最后一句话：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”所以，教师就可以把一些生活中出现的，人们珍惜时间和时间赛跑的例子告知给学生，让学生深刻地理解这句话的含义。然后教师可以引导学生计算一下自己每天所学习的知识量，如，每天认识了多少个生僻的汉字、每天弄清楚多少词语的含义、背诵了多少篇文章，如果每天稍微增加一点，那么常年积累，你就能够比别人懂得更多的知识和道理，学习的效果也能够得到有效的提升。这就属于符合学生生活实际的一种教学案例，通过这样的例子引导学生，能够真正的在生活化的元素下感受到时间的重要性，从而让学生学会珍惜时间，也能够感受到语文知识学习过程中的魅力，进而提高其对于学习的兴趣。
（二）教学过程生活化
在语文课堂教学工作开展的过程之中，教师需要利用有效的多媒体教学方法优化课堂整体教学的质量，例如：在讲解《火烧云》这篇文章的时候，很多学生并没有看过火烧云，也并不了解火烧云到底是什么样的，所以教师就可以使用多媒体设备，把我们生活中比较常见的火烧云的现象播放给学生，这样就能够让学生看到一幅又美丽又壮观的景象。除此之外，小学语文教材中很多知识内容都源自于生活，教师在引导学生的时候，更是需要让学生能够对日常的生活实践进行观察，帮助学生拓宽视野，使其深入地了解语文知识内容。依然以上文所提到的《火烧云》这篇文章为例，很多学生无法深刻地体会到文章中作者所描写的内容，教学开展也会遇到一定的困难。所以在课程开展的前期，教师就可以让学生自主的查阅相关的资料，也可以询问家长等，布置一系列的教学任务，使学生能够清楚地掌握火烧云相关的资料，加深学生对于课文中描写的理解程度。也能够让学生了解到火烧云相关的知识内容，这样不仅仅能够提高学生的知识学习效果，hi啊可以拓宽学生的视野，保证其在语文知识学习的同时，了解到更多层面的知识内容，以便于真正的发挥出语文课堂教学工作所具有的工具化特点。
结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，语文课堂教学工作实际开展的情况能够了解到，一直以来，由于教师受到了传统思想理念的影响，课堂上所能够关注到的仅仅是学生对于基础知识掌握的情况，但是却忽略了学生综合素质培养所具有的关键性作用，这也影响了学生知识学习的效果和质量提升。因此，本文也结合以上的内容，重点了解到生活化元素在小学语文课堂教学中的应用策略，希望能够发挥出生活化所具有的特点和优势，进而提高和培养学生良好的语文知识学习兴趣，使其在最佳的环境和氛围下，感受到语文课堂知识所具有的魅力，从而提高学生的知识学习效果，打造高质量的课堂教育环境。
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