摘要：中华传统文化的传承与发展要求我国教育教学必须意识到经典文学传承的重要性。小学阶段的学生正处于好学的阶段，学生通过经典文学的诵读可以感受到经典文学的博大精深，不仅对于其语文学习能力的提升具有重要意义，同时也能促进其价值观念的培养。因此，本文通过论述经典诵读与小学语文结合的必要性，指出当前语文教师对经典诵读的忽视、经典诵读方式的单一及经典诵读质量考核与激励机制的缺失使得当前经典诵读在小学语文教学实施中面临巨大的挑战，并就如何加强经典诵读在小学语文教学中的实施效果提出了相应的解决办法。
关键词：经典诵读；小学语文教学；实施策略
引言：中华传统文化的博大精深使得经典著作的传承在语文教学过程中具有重要地位。小学阶段通过开展经典诵读教学可以提升学生的综合能力，当前经典诵读与小学语文教学的融合过程中存在很多的问题和不足，因此，本文认为当前小学语文教学必须创新优化经典诵读的模式和方法，积极开展经典诵读活动，以此营造良好教学氛围，实现经典诵读与小学语文教学的协同发展。
一、经典诵读与小学语文结合的必要性
(一)有利于提升小学生的听说读写能力
小学语文教学的重心在于提升小学生的识字水平，在新课程改革背景下对素质教育发展及学生识字能力提出了更高的要求。然而当前由于教材内容与学生识字需求的不匹配使得小学语文教学水平无法满足当前素质教育发展的需求。在中华传统经典著作中有大量的生字可供学生们学习，学生通过经典诵读来增加自身的识字量和中华传统文化知识的拓展，从而为之后的学习奠定良好基础。
(二)为实现学生全面发展奠定基础
小学阶段的学习对于小学生价值观念的形成及综合能力的提升具有重要推动作用。经典诵读的教学模式作为语文教学的创新手段，可以有效帮助学生提升其记忆能力和理解能力等综合思维能力，学生的听说读写能力都能得到一定的提升。因此，素质教育发展要求小学语文教学必须与经典诵读相结合，为之后的德育创造有利条件。
(三)助推学生高尚品质培养及价值观念形成
教育育人是我国当前素质教育发展的必然要求，教书育人的关键在于促进学生良好思想品质的形成，以陶冶情操和培养高尚品质作为育人的重要内容。经典诵读作为传承中华文化的重要手段，可以让学生能够潜移默化受到经典著作作者高尚情操的熏陶，进而形成正确的价值观念和高尚品质。
二、经典诵读在小学语文教学实施中面临的挑战
(一)教师对经典诵读的忽视使得经典诵读教学价值无法体现
近年来，尽管许多学校都意识到了经典诵读与小学语文教学相结合的重要性，但是由于传统应试教育教学的冲击导致语文教师在教学过程中把教学精力集中于死板的文字教学，经典诵读课堂上大多以自习的方式让学生阅读经典著作，经典诵读课与古诗文赏析课的模式雷同使得经典诵读的教学价值无法得到充分体现。
(二)经典诵读方式的单一性导致学生学习动力不足
当前语文教师在教学过程中以学生朗诵和教师讲授相结合的传统教学方式来开展经典诵读课堂，导致学生觉得课堂较为枯燥乏味，经典诵读教学方式的单一使得学生诵读积极性不高，整体学习氛围不浓。学生经典诵读兴致不高使得经典诵读教学开展面临巨大的挑战。
(三)经典诵读教学评价考核机制的缺乏导致教师教学质量无法保障
尽管小学语文教学课程时间规划已将经典诵读作为重要课程内容来设计，但小学语文教学的应试教育模式冲击使得教学大纲与经典诵读教学要求的不匹配。而经典诵读教学评价考核机制的缺失使得教师和学生对经典诵读的学习意识不足，进而无法保障经典诵读对小学语文教学质量提升的重要作用。
三、经典诵读在小学语文教学中的实施策略研究
(一)以创新丰富经典诵读教学模式为核心，实现教学模式多元化
经典诵读教学模式的多元化有利于实现经典诵读与小学语文教学的有效结合，充分利用经典著作的语文教学价值来提升学生的学习兴趣，改变过去枯燥乏味的教学模式，让学生能够通过经典诵读活动培养语文学习兴趣。例如，在《满江红?怒发冲冠》这一经典诵读文章的教学课堂上，教师可以以岳飞的故事为线索，让学生对文章主人公有一个基本的认知，体会到主人公的强烈情感，从而将情感注入诵读中，可以有效提升其语文学习能力。
(二)优化更新经典诵读的教学方法，充分发挥经典诵读的语文教学价值
小学阶段的学生其思维能力和价值观念正处于初步形成阶段，其对问题的认知还不够深刻，抽象思维的形成和提升需要教师通过深层次的教学来帮助学生透过现象观察事物的本质。因此，教师必须结合不同年龄阶段及类型的学生发展状况来优化经典诵读的教学方法，充分挖掘学生们的潜力和能力。
(三)加强集体经典诵读活动建设，营造良好的学习氛围
良好的校园环境和学习氛围能有效提升学生的学习积极性和主动性。经典诵读教学的开展依赖校园传统文化传承发展的校园文化支撑。因此，学校应积极组织开展集体经典诵读活动及相关竞赛，让学生能积极参与到经典诵读活动中来，形成良好的书香校园风气。
四、结束语
综上所述，经典诵读与小学语文教学的结合是当前素质教育发展与新课程改革发展的共同追求，对于中华传统文化的传承发展具有重要作用。因此，教师在小学语文教学过程中应重新优化经典诵读的教学模式及内容，以实现经典诵读在小学语文教学过程中的重要价值。
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